Etikettarkiv: Studiero

Årskurs 7-9, Naverlönnskolan

Att äga klassrummet

Lämna en kommentar

Jag har skrivit om studiero i mina senaste inlägg och det kanske får vara nog nu. Men samtidigt är ju just studiero grundförutsättningen för en hållbar utbildning för eleverna och en hållbar arbetssituation för lärarna. Så här kommer ett inlägg till med samma mål i sikte: studiero.

Jag har just läst boken ”Att äga klassrummet” (Karin Boberg & Anna Sterlinger Ahlring) och glatt stulit rubriken. Vill du veta mer om författarna och boken, kan du lyssna på följande del av ”Pedagogisk Psykologi” på Youtube.  I boken, som är lättläst och behändig, delas lärarens mest professionella redskap, nämligen det egna ledarskapet, in i tio olika delar. Alla är vi ledare i våra klassrum, men var ligger våra styrkor och var våra brister. Hela tiden utvecklar och förändrar vi vårt ledarskap efterhand som vi samlar erfarenheter, bygger på våra utbildningar och följer nya rön och resultat. Fortsätt läsa Att äga klassrummet →

Årskurs 4-6, Årskurs 7-9, Årskurs F-3, Ledarskap

Läsförståelse och studiero – det ena ger det andra

Lämna en kommentar

Just nu handlar mycket om studiero. Överallt poppar den upp till ytan. Bra, för utan den blir det nog ingen vidare kvalité på elevernas utbildningsnivå. Vilken kunskapsnivå innebär ett A idag mot ett MVG eller en gammal 5:a? Jag svarar inte på det, men jag vet att all kunskap förmedlad av skolan byggs från elevens förmåga att anknyta till undervisningen. Mitt inlägg ska handla om läsförståelse, närmare bestämt hur jag lär eleverna att läsa/förstå skriftliga instruktioner.

Min erfarenhet är att jag många gånger efter en genomgång av skriftliga och muntliga instruktioner måste skynda mig till olika elever för att ta om alltihop, ibland mer än en gång. Vad är det eleven inte klarar av? Allt står ju där – klart och tydligt. Fortsätt läsa Läsförståelse och studiero – det ena ger det andra →

Årskurs 7-9, Naverlönnskolan

Studiero – ett utvecklingsarbete

Lämna en kommentar

Den här höstterminen har Naverlönnskolans utvecklingsarbete fokuserat på begreppet studiero. Målet är att vi lärare och elever ska ha en gemensam bild och förståelse för vad som menas med studiero.

Träff 1

Det första vi ville ta reda på var hur vi lärare definierar själva begreppet och detta gjordes genom individuella enkäter. Därefter gjorde vi skattningar på gruppnivå i arbetslagen utifrån framgångsfaktorer som Skolinspektionen och Skolverket lyfter som viktiga områden för att nå bättre studiero – Skattning på gruppnivå.

Exempel på enkätfrågor som besvarades var:

  1. Beskriv hur studiero kan se ut i ditt klassrum.
  2. Hur definierar du studiero?
  3. När upplever du studiero?
  4. När upplever du inte studiero?
  5. Ser studiero ut likadant på alla dina lektioner?
  6. Tips på framgångsfaktorer på lyckad studiero i ditt klassrum.

Fortsätt läsa Studiero – ett utvecklingsarbete →

Årskurs F-3, Roslättsskolan

Men hörni – vad är egentligen studiero?

1 kommentar

Under föregående läsår kartlade vi skolans arbetsmiljö för eleverna. Detta gjorde vi genom att eleverna svarade på enkäter samt deltog i  elevhearing. Analysen av resultatet visade att eleverna upplever att studieron i klassrummet behöver förbättras.

I de efterföljande samtalen började vi ställa oss frågan: uppfattar vi och eleverna ordet studiero på samma sätt? Vad lägger de in i begreppet, och vad lägger vi lärare in i det? Det bestämde vi oss för att undersöka och därför blev ett av våra SKA-mål för innevarande läsår:

Nästa sommar ska vi ha skapat samsyn och ett gemensamt språk utifrån begreppet studiero hos både pedagoger och elever. 

Fortsätt läsa Men hörni – vad är egentligen studiero? →

Årskurs 7-9, Klågerupskolan

Studiero – Vad är alternativet liksom

Lämna en kommentar

Tycker du att du behöver gå ner i vikt kan du väl äta lite mindre? Men sluta röka då om du mår dåligt av det. Gå och lägg dig tidigare om du är så trött. Ta det lugnt. Stressa inte. Om det är stökigt i klassrummet får du väl säga till dem på skarpen. 

Jag har detta läsår ärvt en galet pratglad klass och med detta föräldrar som förväntar sig att deras barn ska ha studiero i skolan. Egentligen inga konstigheter eller hur? Klart det ska vara studiero i min klass. Men efter snart en termin kan jag ännu inte skryta om en fantastisk förändring trots att jag läst Skolforskningsinstitutets sammanställning om studiero i skolan och konstaterat att jag vet ju precis hur jag måste göra. Varför fungerar det ändå  inte? Fortsätt läsa Studiero – Vad är alternativet liksom →