Du som har läst mina tidigare inlägg om skönlitteratur vet att jag ofta undervisar i klasser med läsovana elever. Detta har gjort att jag har arbetat mycket med högläsning, lässtrategier, förförståelse och boksamtal när vi läser romaner. Jag vill att mina elever ska bli bättre läsare och jag vill ge dem möjlighet att känna läslust och numer tror jag att om jag fokuserar på att försöka bädda för läslust så kommer läsförståelse på köpet. Vi tar det i punktform där kanske även det självklara måste nämnas för att jag faktiskt tror att det har betydelse.
Etikettarkiv: Skönlitteratur
Text + tanke + samtal = sant
Jag läser mycket skönlitteratur med mina elever. Naturligtvis gör jag det för att eleverna ska få träna sin läsförståelse men skönlitteratur erbjuder så mycket mer. Det är en källa till tankar och känslor och som lärare kan man dra nytta av skönlitteraturen för att ge eleverna möjlighet att möta och samtala om svåra existentiella frågor. Skönlitteratur är också en källa till kunskap om t ex historiska händelser och insikt i samhällsfrågor.
Under hösten har jag genomfört två läsprojekt som båda baseras på skönlitteratur. Utifrån de lästa texterna har eleverna formulerat tankar som varit underlag för samtal. Båda läsprojekten utgick alltså från samma metod: text, tanke, samtal men jag organiserade dem på olika sätt. Här berättar jag om dessa projekt och resonerar om fördelar och nackdelar utifrån mina erfarenheter.
Vuxnas lärande – om motstånd och möjligheter
För tio år sedan fick jag min första klass på komvux. Det var ett gäng högt motiverade barnskötare som behövde komplettera sina betyg för att nå högskolebehörighet. De läste på kvällstid och arbetade inom kommunen på dagtid. De hade tydliga mål med sina studier och de var i mitt klassrum av egen fri vilja. Min första komvuxklass är inte representativ för de grupper jag har haft genom åren. Jag har ofta väldigt roligt tillsammans med mina vuxenelever men i klassrummet finns även stora utmaningar.
Vad kan Sapfo lära oss om kärlek?
Om struktur, återkoppling och utvärdering i min undervisning
I slutet av förra terminen provade jag en för mig ny strategi i en av mina klasser när vi skulle ta oss an en litteraturhistorisk epok. I kursen svenska 2 ska eleverna kunna diskutera stil, innehåll och bärande tankar utifrån några centrala litteraturvetenskapliga begrepp samt kunna se samband mellan skönlitterära verk och idéströmningar i samhället.
Skönlitteratur i undervisningen
Jag undervisar för det mesta mina klasser i både so och svenska, vilket jag ser som en stor fördel då svenskämnet och so-ämnena kan berika varandra på olika sätt. Inte minst gäller detta användandet av skönlitteratur. Fortsätt läsa Skönlitteratur i undervisningen