I mitt blogginlägg från den 4 september 2022 skrev jag om hur vi på Spångholmsskolan tillsammans arbetar för rättvisande, likvärdiga och rättssäkra betyg för våra elever, genom att öka lärarnas kunskap och samsyn. I detta blogginlägg tänker jag dela med mig av hur detta fortsatta arbete har fortskridit.

Utvecklingsgruppen, som på vår skola består av ledning och förstelärare, har sammanställt och gått igenom skattningen som all personal har gjort i början av detta utvecklingsområde. Vi har tagit fram våra första standarder utifrån det underlag som uppstått och kopplat det till underlag från våra styrdokument. Vi har alltså inledningsvis skattat oss själva med hjälp av olika påståenden som varje lärare skulle ta ställning till. Ett exempel på ett påstående från skattningen är: I mitt ämne kan eleven få terminsbetyg A i åk 7. Vi strävar efter en hundraprocentig samsyn och använder skattningens brist på det som grund för fortsatt arbete. I “Kommentarer till Skolverkets allmänna råd om betyg och prövning, 2022” kan man läsa: “Läraren kan använda alla betygssteg alla terminer”. Med stöd i styrdokumenten kan vi då även fastställa en standard, nämligen att: Man kan få A i alla årskurser. Så här har vi jobbat och tagit oss igenom alla frågetecken eller hinder där samsyn och/eller kunskap inte funnits. Med stöd av styrdokumenten skapar vi våra standarder vilka tydliggör det som vi känner behövs framförallt vid bedömning och betygssättning. På detta sätt ökar vi rättvisan, likvärdigheten och rättssäkerheten för eleverna på vår skola.  Fortsätt läsa Del 2: Rättvisande, likvärdiga och rättsäkra betyg för eleverna – genom ökad kunskap och samsyn hos lärarna →