Etikettarkiv: Rutiner

Fungerande rutiner – välbefinnandets profit

Har ni läst mina två tidigare inlägg? Då har det inte undgått er, att Helena Wallbergs bok ”Lektionsdesign” har spelat en stor roll på min skola under mer än ett läsår. Vi bestämde oss för att skynda långsamt och låta varje kapitel få ha sin tid under årets KU-dagar. Vi är inte riktigt klara än men med facit i hand har vår skola (i alla fall  åk7-9) profiterat från de ”guldkorn” i boken som vi valde att betona och implementera. (Jag bortser här från distansundervisningen och skriver om den fysiska verkligheten.)  Till exempel har begreppen ”rutiner” och ”ritualer” fått ta plats. Fortsätt läsa Fungerande rutiner – välbefinnandets profit

Lektionsdesign i cyberspace? del 1

Under hela läsåret har vi på vår skola – corona pandemin till trots – fortsatt att utveckla, analysera och omsätta Helena Wallbergs handbok “Lektionsdesign”. Visserligen har vårt utvecklingsarbete bromsats på grund av pandemin, men ändå har vi läst och förberett åtskilliga frågeställningar anpassade till vår vanliga verksamhet. Vi  har till och med i viss mån hunnit med lektionsobservationer hos varandra med “Lektionsdesign” som bas. 

Alla kunde vi dra våra guldkorn ur boken och förbättra strukturerna i vår undervisning. Men sedan hände någonting. Distansundervisning!

Jag har skrivit ganska många blogginlägg vid det här laget och i dem är det fysiska klassrummet ofta en central punkt. Där känner jag mig trygg med den professionalism som jag har byggt upp med åren. När beskedet om distansundervisning kom, kände jag lite “hej och hå, hur ska det gå”. Frågor dök upp. Här är två. Fortsätt läsa Lektionsdesign i cyberspace? del 1

Trygghet och studiero-inte så lätt som det låter

Terminen började med nytt arbetslag, nya elever och nya föräldrar. Samtidigt är skolan bara inne på sitt andra år. Många diskussioner både i arbetslaget, personalgruppen och i ledningsgruppen har rört trygghet och studiero och hur vi ska arbeta för att nå dit. Vilka rutiner ska vi ha och hur lägger vi upp det så att all personal i arbetslaget och på skolan känner delaktighet? Hur får vi samsyn på skolan? Hur arbetar vi på lektionerna för att få studiero? Det är mycket svårare än det låter.

Fortsätt läsa Trygghet och studiero-inte så lätt som det låter

Ett arbetslags väg mot samsyn och struktur

samt utveckla elevers ansvarstagande och höja pojkars resultat

Ny termin innebär alltid ett visst mått av oordning och man behöver alltid sätta nya rutiner. En ny skola med plats för 700 elever och där många i personalen också är nya för varandra innebär så klart ett ännu större behov av att fastställa ordningsregler och rutiner både för elever och lärare. Den här bloggen kommer beskriva hur arbetslag 7-8 på Aggarpskolan tillsammans arbetat med att implementera regler och rutiner och hur vi från att prata yttre ramar gått till ramar kring innehållet i undervisningen, allt för att utveckla elevers ansvarstagande och höja elevers resultat.  Fortsätt läsa Ett arbetslags väg mot samsyn och struktur

Att skapa ramar i åk 1

Att ta emot en ny etta är något alldeles speciellt. Den som har provat vet precis vad jag talar om. Den som aldrig provat har ingen aning. Höstterminen i ettan liknar ingenting annat i läraryrket. När jag berättar för vänner i andra yrkesgrupper att jag just nu undervisar i årskurs 1, möts jag ofta av uppfattningen att det skulle vara en lätt uppgift, nästan lite gulligt. Jag har undervisat i alla årskurser från 1 till 6 och jag tvekar inte en sekund när jag säger att höstterminen i årskurs 1 är den svåraste utmaningen som finns, rent pedagogiskt. Men också den roligaste!

Fortsätt läsa Att skapa ramar i åk 1