Etikettarkiv: Läxförhör

Pretest-precheck-läxförhör = Bättre stavningsresultat

Under stora delar av årskurs 4 arbetade vi med att utveckla elevernas förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Utifrån samtal, tillsammans med eleverna, har jag uppmärksammat att flertalet elever upplever just stavning som “svårt” men speciellt ser de inte stavning som direkt viktigt eller kul. Därav detta arbete och fokus. Har det gett några resultat? Ja, det vågar jag lova.

Flertalet av mina elever upplever stavningen som svår eller att den inte är så viktig då både rättstavningsprogram rättar/hjälper, de får ofta direkt hjälp av en lärare samt att skriftspråket de använder inte alltid ställer krav på att allt behöver vara rätt stavat. Det är helt enkelt inte så superviktigt enligt eleverna. De har även berättat att de under andra skolämnen ofta får höra att de inte behöver tänka på stavningen när de skriver, “För det är inte det som bedöms just nu, det viktiga är att ni skriver”. Ur bedömningssynpunkt kan det vara så ibland men jag känner än dock att vi lärare tillsammans skulle kunna bli bättre på att utveckla elevernas språkliga förmågor över samtliga skolämnen. Att ge eleverna förståelse för att språket är det som håller ihop och sammansvetsar. Fortsätt läsa Pretest-precheck-läxförhör = Bättre stavningsresultat

Du vill att vi ska lyckas!

“Du VILL att vi ska lyckas”. Den kommentaren fick jag av en av mina elever i årskurs fem. Först reflekterade jag inte så mycket  över vad eleven sa, men när jag sedan tänkte efter så förstod jag vad hon menade. Eller gjorde jag det? Menade hon att jag hjälpte dem för mycket för att de skulle lyckas eller menade hon att jag gav dem förutsättningar att lyckas. Är det någon skillnad på det förresten? Kan vi hjälpa eleverna för mycket? 

Läxförhör inför prov

Det var när vi arbetade med meteorologi och jag hade gett eleverna ett läxförhör veckan innan ett prov skulle genomföras. Läxförhöret innehöll frågor från sju av de totalt tio sidorna i läroboken som behandlade meteorologi. Eleverna gjorde läxförhöret i det digitala provverktyget Exam och det bestod av frågor av olika svårighetsgrad. Det var uppdelat i tre delar. Det började med “para ihop uppgifter” där sex olika begrepp skulle paras ihop med rätt förklaring. Den andra delen innehöll frågor där man skulle svara med ett ord eller en mening och läxförhöret avslutades med frågor där man skulle utveckla svaren och använda relevanta och ändamålsenliga begrepp.  Fortsätt läsa Du vill att vi ska lyckas!