Etikettarkiv: fysisk lärmiljö

Plast och förändra en vana

Allt började med en plastpåse på golvet i klassrummet som ingen ville kännas vid. Det var början av terminen och nya skrivhäften, pennor och suddgummi delades ut. Med trettio elever i klassen innebär det flera paket av skrivhäften som är inplastade fem och fem eller tio och tio beroende på storlek. Inplastad låda med suddgummi där sedan varje suddgummi också är enskilt plastinpackade. papperskorgen blev snabbt full. Vi hade inte ens återvinning av plast i vår byggnad. 

Vilka val gör vi? Vad kan jag påverka? Vilken idiot har ens beställt dessa suddgummin som är enskilt plastinpackade. Jo, det var ju jag. Nu var det ju inte så att jag aktivt valde suddgummin som var plastinpackade utan snarare att jag inte aktivt valde bort det. Tankarna började snurra. Vilka val gör vi och vilka val görs åt oss.  Fortsätt läsa Plast och förändra en vana

Funderingar kring den fysiska lärmiljön – möjligheter och begränsningar

Mitt klassrum är speciellt- vi har ena halvan av ett stort klassrum som delats av med en vikvägg, vilket gör utrymmet lite mindre än många andra klassrum på skolan.  en hel del ljud sipprar också igenom vikväggen från det intilliggande klassrummet.

Med det sociokulturella perspektivet som dominerande lärandeteori bygger ju undervisningen på daglig interaktion, ibland blir ljudvolymen ganska hög vid de kommunikativa övningarna.

I läroplanens mål och riktlinjer sägs det tydligt att undervisningen ska anpassas efter elevernas förutsättningar och behov, miljön är dock sparsamt omnämnd, inga speciella nationella regler finns för skolbyggnadernas utförande, den lokala variationen är stor. Det som finns är ju trender på arkitektkontoren, ofta får funktion stå tillbaka för arkitekternas vision. Fortsätt läsa Funderingar kring den fysiska lärmiljön – möjligheter och begränsningar