Etikettarkiv: Bemötande

Är du rädd för någon på skolan?

Två gånger/läsår genomför vi en trivseltemp med eleverna. Konceptet till trivseltemp har vi fått inspiration till genom Marbäcksskolan. Trivseltempen består av ett antal frågor som eleverna får ta ställning till, t.ex: 

  • Hur trivs du i din klass?
  • Hur är arbetsron på lektionerna?
  • Känner du att vuxna lyssnar på dig?
  • Är du rädd för någon på skolan?

 Syftet med trivseltempen är att få en samlad bild av elevernas trivsel på skolan för att kartlägga vad som fungerar, vad vi behöver utveckla och ligger även till grund för skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. När vi genomför trivseltempen gör vi den digitalt. De äldre eleverna svarar på frågorna själv medan de yngre får hjälp av en vuxen.  Fortsätt läsa Är du rädd för någon på skolan?

Varför mötte jag inte någon som Urban under min lärarutbildning?

Under en förmiddag i januari i år fick vi på Roslättsskolan stifta bekantskap med en före detta officer vid namn Urban Hansson. Han inledde föreläsningen med att ge oss följande tanke:

Om vi har en klass som inte fungerar på ett bra/önskat sätt och/eller där elevernas måluppfyllelse inte når dit den skulle kunna nå kan vi konstatera:

Det är sällan fel på eleverna.

Det är sällan fel på pedagogen.

Felet hittar du nästan alltid i arbetsmetoderna och hur de genomförs. 

Resten av föreläsningen ägnade Urban åt att berätta om just arbetsmetoder t ex hur man bör starta upp terminen med klassen, hur man organiserar gruppen för att träna eleverna på att samarbeta samtidigt som man frigör tid för läraren. Han gick även igenom hur man kan arbeta med rutiner och varför det behövs ett startord som visar att eleverna kan påbörja sitt arbete. 

Jag vet inte riktigt hur dagens lärarutbildning är utformad, men jag tänker att DET HÄR hade jag verkligen önskat få lära mig under min lärarutbildning.

Fortsätt läsa Varför mötte jag inte någon som Urban under min lärarutbildning?

Du kan bara minnas det du har tänkt

men en stressad hjärna har svårt att minnas det den har tänkt

Man brukar prata om stress i två olika termer, positiv och negativ stress. Positiv stress är en medveten stress under en kortare tid och efteråt får man tid att återhämta sig. Kroppen sätts i beredskap och presterar på topp, så kallat prestationsfokus. Negativ stress är när man mår dåligt av stressen och underpresterar. En stressad hjärna fungerar inte optimalt, den kan få svårt att förstå instruktioner, lösa ett logiskt problem, svårt att ta fram information från långtidsminnet och har svårt att forma ny kunskap. I detta inlägg kommer jag att fokusera på  den negativa stressen, vilket är den tredje delen i en serie inlägg som handlar om hur hjärnan påverkar inlärningen.  Fortsätt läsa Du kan bara minnas det du har tänkt

Tack för denna termin!

Slutet av höstterminen är alltid en hektisk period som lärare. På jobbet ska de sista bedömningsuppgifterna snabbt rättas, betygen ska sättas och matriserna ska uppdateras. Utöver alla jobbrelaterade arbetsuppgifter så vill jag även hinna med att fixa allt inför julen i god tid. Normalt sett brukar inte detta vara något problem men då vi i år hade julavslutning så sent som den 22 december blev det för min del stressigt. När tiden är en bristvara och dagarna styrs av att göra-listor så finns det alltid en risk att jag prioriterar lite fel. När jag nu efter två veckors nedvarvning och välbehövd vila ser tillbaka på terminen som helhet och de avslutande veckorna i synnerhet så inser jag åtminstone en miss från min sida. Nämligen att jag inte hunnit att visa tillräckligt med tacksamhet för allt som är bra på Aggarpsskolan.

Fortsätt läsa Tack för denna termin!

Håll i och håll ut

Håll i och håll ut har varit mitt mantra den här terminen. Hur många gånger har jag inte tänkt att det är tur att man har jobbat som lärare länge och skaffat sig gedigen erfarenhet att falla tillbaka på. Utmaningarna har duggat tätt och jag har fått vända ut och in på mig själv nästan dagligen. Jag har använt mig av alla mina nycklar för att kunna låsa upp elevernas individuella lås.

Så hur har det gått med mina intentioner att få arbetsro i klassrummet och skapa positiva relationer? Fortsätt läsa Håll i och håll ut