Tema hösten ……igen

Tema hösten – temanamnet låter kanske som något statiskt, något vi jobbar med år efter år på samma sätt bara för att det ska göras, bara för att vi alltid har gjort det och för att det står i vår läroplan? Kanske är det också så till viss del men hur kan vi arbeta med delarna från läroplanen fast ändå låta eleverna styra innehållet? Hur vi gjorde den här gången kopplat till tema hösten kommer jag berätta om i detta inlägg.

Jag arbetar på Marbäcksskolan i årskurs 1. På vår skolgård har vi många lönnträd som ändrar färg och fäller sina löv såhär års. Det bjuder såklart in till lek. Fortsätt läsa Tema hösten ……igen

Share Button

Det lustfyllda skrivandet

För en tid sedan deltog jag i en kurs om framgångsrik skrivundervisning. En av föreläsarna, Anna Sterlinger Ahlring, inledde dagen med sina tankar om vikten av att eleverna känner motivation för att skriva. Att läraren har möjlighet, och bör ta med eleverna på den magiska upplevelsen av att skapa text.

I det här blogginlägget bjuder jag på några exempel på hur det skulle kunna se ut.

Rika uppgifter

Anna berättar om att skapa magi med ord. Att låta pennan bli en pensel och pappret en målarduk. Ett exempel är att vi behöver “hitta rika uppgifter, och paketera dem vackert, så att eleverna inte kan motstå att göra dem”.   En rik uppgift känns  meningsfull och eleverna ska känna att den har ett syfte. Att det finns riktiga mottagare – andra utöver läraren. Genom WeLib – Svedalas nya bibliotekssystem kan eleverna till exempel lägga ut sina egna böcker för läsning och ladda upp bokrecensioner och når på så sätt en stor publik.  Att skriva en klassblogg och låta elever dokumentera dagen och arbetet med text och bild, fyller också en naturlig funktion som dessutom är rolig och starkt motiverande. Vårdnadshavare kan följa med i det dagliga arbetet och eleverna blir måna om att vara tydliga och visa upp sina olika alster och kunskaper. Fortsätt läsa Det lustfyllda skrivandet

Share Button

Nya kursplaner – Jolly good?

Ulrika, hur ska vi göra med de ändrade kursplanerna?

Frågan ställdes av min smarta kollega under vårterminens sista KU-dag. Uppgiften för dagen var att fortsätta vårt arbete med samsyn kring bedömning av de ämnen i Lgr11 som saknar kunskapskrav för årskurs 3, det vill säga bild, engelska, musik och teknik. Jag tror jag svarade min kollega med en något frågande min. Självklart är jag medveten om den nya läroplanen, Lgr22, och om att de nya kursplanerna ska börja gälla från och med höstterminen 2022. Men i just denna processen hade den kunskapen fallit bort. Kollegorna och jag, som hade känt oss ganska nöjda med vårt arbetet så här långt, fick nu göra om – och försöka göra rätt.  Fortsätt läsa Nya kursplaner – Jolly good?

Share Button

Så väl värt besväret

För några terminer sedan bestämde jag mig för att mer systematiskt ringa hem och förmedla när en elev gjort framsteg utöver det vanliga. Tidigare hade jag bara gjort det i mån av tid och ibland också i mån av lust. Jag kanske prioriterade andra göromål som skulle rymmas inom arbetstiden. De gånger jag trots allt ringde gav mersmak och därför bestämde jag mig för att nu får det bli regel. Sagt och gjort, nu några terminer senare vill jag förmedla lite av mina tankar efter ett antal hemringningar .

Fortsätt läsa Så väl värt besväret

Share Button

Hur fångar jag elevernas uppmärksamhet, nyfikenhet och intresse?

En vass introduktion och dess förmåga att fånga läsarnas uppmärksamhet är enligt en av bloggarna på mynewsdesk en absolut nödvändighet för att lyckas som kommunikatör och om vi ska vara ärliga så ser vardagen inte så annorlunda ut för dagens lärare. Vi behöver också fånga våra elever och deras uppmärksamhet, intresse och engagemang. Något som sällan kommer av sig själv utan är något som vi helt enkelt måste skapa! Frågan är bara hur? Fortsätt läsa Hur fångar jag elevernas uppmärksamhet, nyfikenhet och intresse?

Share Button

Undervisning och lärande