Scroll To Top

Ämnesövergripande temaarbete – lätt som en plätt!

I det här fallet får jag byta ut ”plätt” mot ”paella”. Mums!

Tyvärr kan jag inte ta åt mig äran som initiativtagare för detta eminenta samarbete, men skriva om det kan jag ju. Lärarna i spanska och hem-och konsumentkunskap på Svedalas nya Aggarpsskolan kläckte idén att kombinera uppdraget i åk 8 att laga vegetarisk paella med finessen att introducera tillagningsprocessen på spanska. Eleverna i franska och tyska frågade naturligtvis om detta även lät sig göras på deras valda språk och – vips – var projektet igång på flera fronter.

Målet var att genom att laga vegetarisk paella kunna bedöma eleverna i såväl hem- och konsumentkunskap som moderna språk. (Sen fanns det för mig ett mål till, se längre ner: Mitt syfte)

För språkundervisningen innebar detta (jag håller mig till tyska nu):

  • Att översätta receptet till tyska
    • Mål: att lära sig måttbegrepp som t.ex. ”1 EL Olivenöl” (EL står för matsked = Esslöffel) och glosor;
  • Att skriva manus runt tillagningen; vem säger vad och när?
    • Mål 1: att ta reda på hur olika ingredienser uttalas. Det kan vara knepigt att uttala t. ex. två vitlöksklyftor = zwei Knoblauchzehen
    • Mål 2: att nästan oundvikligt jobba med en hel del uppmaningsformer (Imperativ) på tyska: Ta…! / Använd…! / Rör om….! m.fl.
  • Att träna på manuset tills uttal och betoning var på plats, att säga rätt sak på rätt ställe;
  • Att spela in denna tillagning för senare visning enligt ”Gör ett matlagningsprogram på tyska”!

Fortsätt läsa Ämnesövergripande temaarbete – lätt som en plätt!

Share Button

Elevaktiv undervisning genom kooperativt lärande

I vårt utvecklingsarbete på skolan ligger fokus på engagemang, ansvar och motivation. Som ett led i det har vi på F-3, valt att fortbilda oss inom kooperativt lärande (KL). Vi tycker det är viktigt med ett gemensamt syn- och förhållningssätt och att elever och vårdnadshavare kan se en röd tråd genom årskurserna. Det ska inte spela någon roll i vilken klass eller på vilken avdelning ens barn går.

KL är ett förhållningssätt och ett arbetssätt som leder till elevaktivitet, inkludering, engagemang, social utveckling och lärande. När eleverna samarbetar och stöttar varandra, ökar både måluppfyllelsen och stärker den sociala och personliga utvecklingen.

Fortsätt läsa Elevaktiv undervisning genom kooperativt lärande
Share Button

En undervisning anpassad för alla

För några veckor sedan såg jag en bild som väckte många tankar hos mig. På bilden ser man hur en man skottar snö på trappan vid ingången till en skola och eleverna tittar på. Bredvid trappan finns en rullstolsramp som också är full med snö. En av eleverna sitter i rullstol och ber mannen skotta rampen. Mannen svarar då att han faktiskt håller på att skotta trappan och tar rampen efter det. Då svarar eleven i rullstol att om han istället skottar rampen först så kan alla komma in.

Länk till bild

Bilden får mig att fundera på hur vi tänker när vi planerar vår undervisning. Skottar vi trappan och låter några elever vänta eller skottar vi rampen först så alla kan komma in samtidigt?

Fortsätt läsa En undervisning anpassad för alla

Share Button

Att föra en diskussion framåt

Att diskutera med andra är något eleverna ofta gör på sin fritid och i skolan . Att diskutera med varandra i skolan för att utveckla kunskaper och förmågor är något eleverna behöver träna mycket på.
Eleverna behöver då träna på att ställa frågor, framföra och bemöta åsikter som för diskussionen framåt. Utöver detta behöver de bidra till att fördjupa och bredda informationen. I den här bloggen kan du läsa  om hur jag med mina elever använder en modell från kooperativt lärande för att träna detta.

Fortsätt läsa Att föra en diskussion framåt

Share Button

FN 3.0

Jag har i tidigare blogginlägg beskrivit ett projekt med FN som jag för några år sedan planerade tillsammans med Sandra Pilemalm som jobbar på Aggarpsskolan. Nu har jag genomfört detta projekt vid tre olika tillfällen  och med tre olika årskullar. Vid varje tillfälle har jag förändrat, finslipat och förbättrat upplägget utifrån aktuell elevgrupp, sådant som fungerat mindre bra ur mitt perspektiv samt elevernas utvärdering. Den här omgången har jag gjort justeringar och tillägg  som syftar till att utveckla elevernas förmåga att resonera och känna en känsla av sammanhang.

Fortsätt läsa FN 3.0

Share Button

Undervisning och lärande