Sommarskolan2021

Läsåret 20/21 har verkligen varit mycket speciellt. Pandemin har påverkat oss alla på många olika sätt. Många är drabbade och ser vi till skolan har vi verkligen fått vända och vrida på många problem som uppstått längs vägen. Vi var snabba på att ställa om från den fysiska undervisningen till att arbete mer digitalt. Möten och samtal blev plötsligt digitala, det visade sig vara både positivt och negativt med alla digitala träffar. För elevernas del har det varit ganska tufft, när plötsligt beslutet kom om distansundervisning, då var det många elever som kände stor frustration. De riktigt duktiga och studiemotiverade eleverna hittade sina rutiner, många tyckte de fick mer gjort när de satt hemma och arbetade. De var lugnare och de kunde planera upp sina dagar på ett annat sätt. Men det finns även elever som behöver mycket stöd och hjälp med planering och genomförande av uppgifter, för dessa elever uppstod en hel del problem. Så här när sommarlovet startat för de flesta elever, har vi några kvar som går Sommarskolan2021. Flertalet av dessa eleverna är de som inte riktigt klarat av att sitta hemma och plugga, de eleverna som har behövt det där lilla extra. Jag är övertygad om att flera av eleverna som går sommarskolan inte hade behövt det om inte pandemin satt käppar i hjulen. Fortsätt läsa Sommarskolan2021

Share Button

Att påverka och förändra del 2

Musik har en stor inverkan på oss människor och därmed också på samhället. Många artister och band väljer dessutom medvetet att använda sin musik för att formulera tankar om hur samhället är och hur det  borde vara. Dessa musiker ger därmed en röst åt många människors tankar och åsikter och är med och påverkar stora samhällsfrågor som sexism, genus, rasism, kriminalitet, utanförskap osv.  Genom musik kan man få en inblick i viktiga samhällsfrågor i den tidsperiod de tillkommit. 

Som en del av temat Att påverka och förändra, som jag skrev om i mitt förra inlägg lät jag min elever analysera låttexter i syfte att träna sin analysförmåga , se kopplingar samt uttrycka sig själv.

Fortsätt läsa Att påverka och förändra del 2

Share Button

Att hitta matematiska händelser i en bild

I klassen har vi arbetat med räknehändelser. Sedan tidigare vet jag att eleverna behöver träna mer på att formulera en räknehändelse utifrån en bild. Det kritiska momentet är att se matematiken i bilden samt formuleringen av frågan.

I kursplanen för matematik skrivs problemlösning fram som en kreativ aktivitet som kan ta utgångspunkt i elevernas fantasi, intresse eller vardagliga situationer. Problemlösning handlar inte bara om att räkna ut själva problem utan också om att formulera frågeställningar. Detta blev utgångspunkten för arbetet med att skriva problemformuleringar till bilder. Fortsätt läsa Att hitta matematiska händelser i en bild

Share Button

Corona drabbar på olika sätt

Läsåret 2020–2021 har på många sätt varit märkligt. Corona har legat som en blöt filt över verksamheten. Distansundervisning enligt olika rullande scheman, där vissa grupper har varit i skolan medan andra har varit hemma. Skifte varje vecka, så att samtliga elever ska få riktig klassrumstid emellanåt. Mina elever, Intro och Språkintro, har varit undantagna från distansundervisningen hela tiden, då de har ansetts vara en grupp som missgynnas mer än andra av distansundervisning. Detta har varit ett bra beslut, då det varit lättare att få kontinuitet i undervisningen genom att ha dem på plats hela tiden. Fortsätt läsa Corona drabbar på olika sätt

Share Button

Ett försök att summera årets integrerade sv/so arbete och vilka tankar som undervisningen grundat sig i

Under detta läsår har vi i vårt integrerade sv/so arbete om elevernas närområde befunnit oss i framtid, nutid och dåtid varav den största delen varit i dåtid. Delar av det arbetet har jag beskrivit i de fyra bloggar jag skrivit från vt -20 till ht -21. De bloggarna har till stor del beskrivit vad vi undersökt och arbetat med. I denna blogg vill jag försöka beskriva didaktiska former och tankar om undervisning.

Ambitionen har varit att skapa ett sammanhållande tema om elevernas närområde där främst ämnena svenska och so integrerats. För att skapa ett flerstämmigt klassrum med en språk- och kunskapsutvecklande undervisning har jag försökt väva in kontextrikedom, rik interaktion samt språklig stöttning i undervisningen. Enligt Hajer och Meestringa (2010) är det dessa tre kriterier som när de vävs samma, skapar utmanande uppgifter för eleverna, och som när de löses i små grupper, leder till att den rika interaktionen mellan eleverna resulterar i språklig stöttning. Fortsätt läsa Ett försök att summera årets integrerade sv/so arbete och vilka tankar som undervisningen grundat sig i

Share Button

Undervisning och lärande