Scroll To Top

Ny termin, ny energi

Nu är vi inne på vårterminens andra vecka och jag tycker mig ana en något ökad arbetsmoral hos mina elever. Halva året på introduktionsprogrammen har gått och detta borde vara detsamma som att man tagit sig halva vägen mot målet (att komma in på gymnasiet). Fortsätt läsa Ny termin, ny energi

Share Button

Förväntan

programmeringskodImorgon är det dags för avresa. Jag och ett gäng från Svedala åker till BETT-mässan i London. Vi åker med Lin Education och har valt olika paket med föreläsningar, studiebesök och mässa. En av de saker jag är mycket förväntans full är inför dagen som heter Nerds Only, en dag som handlar om att

Fortsätt läsa Förväntan

Share Button

Synligt lärande – en obekväm, men ärlig kompis

En sommar av reflektion kring BFL och läroplanen

Efter att förra terminen ha sett Dylan Wiliams föreläsning på youtube och läst hans bok ”Att följa lärande”, blev jag minst sagt inspirerad och betade på några veckor av en hel hög av de metoder han presenterar där (no hands up, exit pass, C3B4ME, two stars and a wish, tänk-i-par-diskutera, sant eller falskt, påståenden i stället för frågor, mfl). Det gick av bara farten och jag hade roligt. Känslan av att vara på väg någonstans, av att undervisa i linje med modern forskning och av att kunna presentera en massa nyheter för eleverna gjorde mig glad och nöjd. Så glad och nöjd att jag kanske, bortsett från en enkätfråga om No hands up i årskurs 5, inte hann tänka så mycket på att utvärdera allt jag provade. Sommaren gav mig möjlighet att slappna av i blekingska skärgården med familjen, men också att då och då fundera över vad jag sysslat med på jobbet. Fortsätt läsa Synligt lärande – en obekväm, men ärlig kompis

Share Button

Lärare i Svedala berättar om sin BFL-resa

Om den rävsax vi sitter i och om en som har förstått

Även om jag försöker hänga med och lära nytt inom pedagogik, är det inte alltid jag verkligen tänder till på nya metoder. Efter att ha sett Dylan Williams föreläsning på Youtube, samt dokumentären ”The classroom experiment” hände däremot precis det. Jag var nästan lite hög efteråt. Förmodligen för att hans sätt att beskriva BFL svarade på många frågor och funderingar jag haft kring min egen undervisning. Här erbjöds lösningar! Konkreta metoder som varken verkade svåra eller tidskrävande att förbereda och genomföra. Och det fanns dessutom vetenskapliga belägg för att det fungerade! Fortsätt läsa Lärare i Svedala berättar om sin BFL-resa

Share Button

Undervisning och lärande