Scroll To Top

VÖL – mycket mer än en modell för att träna läsförståelse av faktatext

2014-03-16 22.11.26Jag går just nu en kurs i RU, Reciprokal Undervisning i läsförståelsestrategier och har där kommit i kontakt med en forskare som heter Jim Cummins. Han presenterar det vi lärare har hört många gånger, nämligen att man som lärare måste utgå från det som eleven känner till och successivt öka svårighetsgraden för att inlärning och språkutveckling ska ske. Samma tanke förmedlar Pauline Gibbon som dessutom menar att vi måste undervisa hjärnan så som den vill ha det; att gissa och vara nyfiken driver hjärnan och underlättar inlärningen.

VÖL är en konkret arbetsmodell som används för att träna läsförståelse av faktatext och baseras bl a på den forskning jag nämner ovan.  Genom att använda modellen gör man Fortsätt läsa VÖL – mycket mer än en modell för att träna läsförståelse av faktatext

Share Button

På Youtube, alltså existerar jag

För några veckor sedan läste jag en artikel i DN som handlade om Anna som drabbades av stress på grund av att ständigt vara uppkopplad. Signaler från telefon och dator om mail, nya statusuppdateringar på facebook, tweets  med intressant innehåll på Twitter mm påverkade hennes koncentration och skapade stress. Till slut tog hon kontroll över tekniken och fann ett rimligt förhållningssätt som passade henne. Ibland kan jag känna igen mig trots att jag inte på långa vägar är så aktiv på till exempel sociala medier som många andra. Det kommer så mycket nytt hela tiden att det är svårt att hinna med (och ibland får det mig att känna mig lite gammal, typ ”har farbror hört talas om facebook?”). Fortsätt läsa På Youtube, alltså existerar jag

Share Button

Blogga med eleverna

I augusti 2013 blev MattebloggGustav (min mattekollega), jag och våra elever med blogg. Vår Matteblogg.se föddes och vi fick ett nytt digitalt verktyg att arbeta med. Till att börja med var den lilla bloggen svår att handskas med, men så fort den växt till sig blev allt mycket enklare. Fortsätt läsa Blogga med eleverna

Share Button

Så fel det kan bli

IMG_0750

Jag har alltid en övergripande målsättning med min undervisning och det är att eleverna ska förstå vad det är de arbetar med. Någonstans bottnar denna strävan i en övertygelse om att förståelse leder till en känsla av meningsfullhet och att detta i sin tur väcker nyfikenhet på det vi ännu inte förstår. Fortsätt läsa Så fel det kan bli

Share Button

Upp med matrisen på väggen!

matrisJag har arbetat med matriser i olika former de senaste 5-6 åren. För mig är matrisen elevens väg fram till det mål (kravnivå) vi arbetar mot. För något år sedan började jag också med mina kollegors hjälp att lägga in planeringen i matrisen. För varje nivå lade vi till ett moment som vi kallade ”så här ska jag visa vad jag kan”. Nu var alltså våra/mina matriser inte bara en beskrivning av vilka delmålen var, utan även vad våra elever skulle göra för att visa att de nått respektive delmål. Det bör kanske tilläggas att jag mest gör matriser i SO/NO/MU, i svenska och matte har vi ofta andra redskap eller redan färdiga matriser som t.ex. ”Språket Lyfter”. Jag har också (tack vare tips från kollegor i Klågerup) i vissa fall låtit eleverna själva planera vilka metoder de vill använda för att visa att man klarat en viss nivå. Så i somras lyssnade jag, precis som de flesta i kommunen, på en föreläsning av Christian Lundahl. Här nämnde han väggmatriser och jag nappade! Hem till klassrummet. Upp med matriserna på väggen och sätt igång! Fortsätt läsa Upp med matrisen på väggen!

Share Button

Undervisning och lärande