Kategoriarkiv: Systematiskt kvalitetsarbete

WHY?

Varför ska vi läsa historia? Varför ska vi läsa om minoriteter? Varför ska vi läsa om demokratins historia? EU? Varför skola?

En ny termin väntar. Ibland får man svar som man inte förväntar sig i utvärderingar. På frågan: ”Om du fick ändra på en sak under lektionerna så att du ska lyckas bättre vad skulle det vara?” svarade 21,8% av eleverna ”Tydligare förklaring varför jag behöver kunna det jag arbetar” (med läs Tillsammans är vi starka),   en värdefull input värt att fundera mycket kring. Inför en termin där vi börjar med historia, antiken och EU-val tänkte jag utgå från demokrati och på så sätt med hjälp av olika perspektiv få eleverna att inse varför historia är viktigt. Förintelsens minnesdag infaller 27 januari och eftersom andra världskriget engagerar elever blir mina nyckelord WHY historia? minoriteter, andra världskriget, demokrati, EU, EU-val #du spelar roll. Fortsätt läsa WHY?

Tillsammans är vi starka

samsyn och lektionsstruktur, utveckla elevers ansvarstagande del II

”Efter höstlovet kör vi” Studieron och elevernas ansvarstagande behövde stärkas. Vi, arbetslag 7-8 på Aggarpskolan hade under inledningen av terminen ägnat mycket tid åt ordningsregler och yttre ramar (Läs Ett arbetslags väg mot samsyn och struktur) och kände nu att det var hög tid att de kollegiala och pedagogiska diskussionerna vi haft angående ramar kring innehållet i undervisningen mynnade ut i konkreta förändringar i klassrummen.  Fortsätt läsa Tillsammans är vi starka

Utvecklingsarbete på Marbäcksskolan – analys av fysisk lärmiljö

På Marbäcksskolan skapar vi nu tillsammans ett nyläge i vårt utvecklingsarbete utifrån det mål och de teser som vi arbetade fram hösten 2016 i ett gediget analysarbete. I vår analys utgår vi från att vi behöver utveckla våra lärmiljöer som är ett av våra prioriterade mål i det systematiska kvalitetsarbetet. Fortsätt läsa Utvecklingsarbete på Marbäcksskolan – analys av fysisk lärmiljö