Kategoriarkiv: Naverlönnskolan

En 4-9-skola i Svedala tätort.

Värdet av en ”riktig” mottagare

Många gånger sker elevers arbeten inför stängd ridå. Allt för sällan kommer deras vardag till del för någon annan än oss som lärare och då främst för att vi ska läsa och bedöma det som gjorts. Det är inte utan att jag ibland funderar över vad det gör med elevernas syn på kunskap samt motivation och tankar kring varför de gör vissa uppgifter i skolan. Gör eleverna endast arbeten för att blir bedömda och ”vågar” de då ta ut svängarna och utmana sig själva fullt ut eller är de för rädda för att misslyckas? Min erfarenhet är att elever många gånger gör det där lilla extra om de vet att det ska komma någon annan till del som till exempel vid redovisning för elever på lägre stadie, föräldrar på olika evenemang eller inför en utställning. När eleverna helt enkelt får visa upp vad de gjort. För även om vi mottagaranpassar våra uppgifter i skolan är det inte alltid detsamma som att andra tar del av det.  Fortsätt läsa Värdet av en ”riktig” mottagare

Självsaboterande handlingar hos pojkar…

…och flickor, givetvis, hur ändrar man dem?

Nyligen, på mitt medarbetarsamtal, fick jag frågan vad jag är speciellt nöjd med eller stolt över under det gångna året. En sådan fråga är inte lätt att besvara spontant, man är ju inte beredd på den. Jag var inget undantag men fick fram ett bra svar – tycker jag själv, i alla fall –  tack vare en föreläsning om personligt ledarskap med Torkild Sköld.

Han inspirerade mig i drygt två timmar, men jag ska bara nämna några saker, som kan passa här. Mitt svar var att jag känner mig nöjd och stolt över att ofta lyckas påverka negativt inställda pojkar till att ändra inställning runt sin anti-studiekultur.

Allt jag gör går ut på att alla elever ska känna sig välkomna för att utveckla sin potential. Så hur gör jag när Pelle glider in utan material, med dunjackan på, sjunker ner på stolen som om han saknade skelett med huvudet vilande på armen på bänken och nätt och jämt orkar svara på frågan om böckernas eventuella befintlighet:
– Vet inte, skiter i det. Fortsätt läsa Självsaboterande handlingar hos pojkar…

En NO-lärares dröm

Äntligen!

Det är första gången på 20 år som jag en gång i veckan har tillgång till en NO-sal att utföra laborationer. Ett rum inrett för ändamålet, vilken dröm!

För mig är det stor skillnad att ha en sal som är byggd för ändamålet istället för att möblera om i klassrummet och försöka utföra experiment där. Att ha laborationer i ett vanligt klassrum begränsar möjligheten till att göra många experiment. Detta kan då påverka utbudet på aktiviteter som är lämpliga att göra i olika områden som vi jobbar med. Fortsätt läsa En NO-lärares dröm

Använd din röst rätt och erövra ditt klassrum!

Jag har skrivit om det mesta som försiggår i ett klassrum: kroppsspråk, de första 10 minuternas betydelse, struktur, ”ficklampor i hjärnan”, atmosfären m.m. En sak har jag nog inte ägnat så mycket uppmärksamhet: min röst.

Nu har jag blivit inspirerad igen, denna gång av två personer, en lektor och en doktor. Lektorn är Svedalas ”egen” Crisian Abrahamsson. Genom sitt arbete Elevengagemang ur ett NO-lärarperspektiv om elevengagemang på riktigt har han snurrat igång tankar hos mig, som jag gärna vill fördjupa i min egen lilla värld. Den andra är doktor Monika Hein, röstexpert, rösttränare och föreläsare om röstens användning. Fortsätt läsa Använd din röst rätt och erövra ditt klassrum!