Kategoriarkiv: Baraskolan

En F-3-skola i Bara, kommunens näst största ort.

Årskurs F-3, Baraskolan, Bild, Inkludering, SO, Svenska

Ett försök att summera årets integrerade sv/so arbete och vilka tankar som undervisningen grundat sig i

Lämna en kommentar

Under detta läsår har vi i vårt integrerade sv/so arbete om elevernas närområde befunnit oss i framtid, nutid och dåtid varav den största delen varit i dåtid. Delar av det arbetet har jag beskrivit i de fyra bloggar jag skrivit från vt -20 till ht -21. De bloggarna har till stor del beskrivit vad vi undersökt och arbetat med. I denna blogg vill jag försöka beskriva didaktiska former och tankar om undervisning.

Ambitionen har varit att skapa ett sammanhållande tema om elevernas närområde där främst ämnena svenska och so integrerats. För att skapa ett flerstämmigt klassrum med en språk- och kunskapsutvecklande undervisning har jag försökt väva in kontextrikedom, rik interaktion samt språklig stöttning i undervisningen. Enligt Hajer och Meestringa (2010) är det dessa tre kriterier som när de vävs samma, skapar utmanande uppgifter för eleverna, och som när de löses i små grupper, leder till att den rika interaktionen mellan eleverna resulterar i språklig stöttning. Fortsätt läsa Ett försök att summera årets integrerade sv/so arbete och vilka tankar som undervisningen grundat sig i →

Årskurs F-3, Baraskolan, Bild, Historia, Inkludering, Svenska

Vi läser skönlitteratur och lär oss om forntiden

Lämna en kommentar

Vi har högläst boken ”Pojken och båten” av Robert Fisker. Boken tar oss tillbaka till övergången mellan jägarfolk och odlarfolk. Bokens huvudperson är Kra som tillsammans med sin vän Mu tillhör samma fiskar- och jägarstam, Kråkfolket. Kra har fått sitt namn efter kråkans läte och Mu är döpt efter vilda oxar. Tillsammans utforskar de sitt närområde och när de en dag sitter och spejar i sin trädkoja upptäcker de en båt på andra sidan stranden. De inser värdet av att ha en båt och försöker tillsammans komma på en plan för att ta sig över vattnet och hämta båten. De provar sig fram och härmar olika tekniker som de upptäckt i naturen. Trots att fiendestammar rör sig i närheten i skogen på andra sidan vattnet lyckas Kra hämta båten. När en man är på väg att hinna ikapp honom i båten provar han att härma ett löv han en gång såg, som fick fart av vinden. För att båten ska ta sig fram snabbare tar han skinnet han använder som klädesplagg och håller upp som ett segel i vinden. Båten får fart och han lyckas undkomma mannen som jagar honom. Fortsätt läsa Vi läser skönlitteratur och lär oss om forntiden →

Årskurs F-3, Baraskolan, NO, Svenska

Kan vi leka?

Lämna en kommentar

I elevernas huvud: Hur kom människan till jorden? Var människan först en apa? Eller var det Gud som skapade oss? I vårt tema om rymden har frågorna, tankarna och funderingarna varit många. Eleverna har såklart varit intresserade av planeter, stjärnor, stjärnbilder och allt annat spännande som finns där ute i rymden men de visade ett extra stort intresse kring just livets uppkomst på jorden. Därför fick vi stanna kvar i den delen av temat lite extra länge.

I mitt huvud: Hur kan vi göra när det blir svårt att sitta stilla utan att tappa fokus på innehållet? Jag vill att alla ska kunna vara delaktiga utifrån sin förmåga, hur? På vilket sätt kan jag använda barnens lek som inslag i undervisningen? I detta blogginlägg kommer jag berätta om hur vi arbetade med livets uppkomst och kring hur vi kan använda leken som en del av lärandet. Fortsätt läsa Kan vi leka? →

Årskurs F-3, Baraskolan

Vem styr innehållet?

Lämna en kommentar

Under höstterminen har vi arbetat med ett tema som handlat om hur det var att leva i Sverige och i Bara för ungefär 100 år sedan. I temat har vi integrerat svenska, SO, matte och bild. Fyra klasser i åk 2 har arbetat med temat samtidigt men temat har utvecklat sig på olika sätt med olika infallsvinklar i de olika klasserna. Samtidigt har åk 3 arbetat med liknande innehåll i sitt temaarbete och jag har haft förmånen att få inspiration från alla mina kollegor. Momentet som beskrivs i blogginlägget kommer med inspiration från min kollega Ulrika Larsson. Fortsätt läsa Vem styr innehållet? →

Årskurs F-3, Baraskolan

”Alltså, jag är inte rasist men…”

Lämna en kommentar

Utvecklingsarbete: Att motverka rasism i skolan Del 2

På Baraskolan är vi nu i full gång med vårt utvecklingsarbete kring normer och värden. I mitt förra blogginlägg beskriver jag syftet med vårt arbete. I denna del kommer jag berätta om hur vi tagit oss an utvecklingsarbetet såhär långt.

Baraskolan är en F-3 skola. Majoriteten av våra elever är också inskrivna på Baraskolans fritidshem. Vår strävan är att arbeta efter ett lärande hela dagen, från det att barnet lämnas på morgonen tills att hen hämtas på eftermiddag/kväll. I och med detta är det viktigt för oss att all personal, fritidspersonal, lärare, resurspersonal och förskoleklasslärare arbetar med detta utvecklingsarbete tillsammans och samtidigt. Då vi i vår personalgrupp är runt 40 personer valde vi att dela in oss i basgrupper för att kunna möjliggöra för djupare reflektioner och diskussioner. Basgrupperna kommer arbeta med tre olika ämnen inom ramen för normer och värden. De tre olika ämnena är rasism, genus och kroppsnormer men före vi går in i de olika ämnena har vi från augusti och fram till nu arbetat med grunden till samtliga ämnen nämligen värdegrunden. Fortsätt läsa ”Alltså, jag är inte rasist men…” →