Kategoriarkiv: Aggarpsskolan

En 4-9-skola i Svedala tätort.

Det matematiska språket

Matematik är mer än bara siffror. Det är även ord, begrepp och meningar. För att kunna använda matematik och diskutera matematik med andra måste man lära sig det matematiska språket. Precis som andra språk lär man sig det matematiska språket efter hand. Mina erfarenheter är att det matematiska samtalet i klassrummet redan från tidig ålder är grundläggande för att eleverna ska få en matematisk förståelse och att undervisningen ska vara effektiv för att alla elever. I mitt klassrum försöker jag göra så att alla elever får prata matematik.

Här är några tips och metoder jag använder av för att mina elever ska utveckla sitt matematiska språk.

  • Genomgångar
  • Öppna uppgifter
  • Nyfikenhet och intresse
  • lyssna på eleverna

Fortsätt läsa Det matematiska språket

Digitala matteprov – funkar det?

Jag har undervisat inom matematik i ganska många år. Som tradition har varje tema, kapitel eller arbetsområde alltid avslutats med ett skriftligt prov. Under dessa provtillfällen uppstår alltid en stor frustration och stress hos elever (och lärare). Jag har funderat mycket på detta och har provat mig fram för att hitta bra sätt att genomför dessa avstämningar.  Det som är bra med att avsluta varje område med ett prov, är att elever och lärare blir medveten och får bekräftat både hur det har gått och hur vi behöver gå vidare. När det senast provtillfälle började närma sig kände jag mina elevers frustration och stress (ja, min egna frustration och stress också) över att skriva prov. Jag tänkte då att nu var det dags att testa något nytt. Fortsätt läsa Digitala matteprov – funkar det?

Dagens ord

Att undervisa i stavning är kanske egentligen bara att bedriva en god undervisning i svenska. Ingredienserna och förutsättningarna finns där redan: Som lärare har du kanske ofta ett läromedel till ditt förfogande, som tar upp stavingsregler. Du låter dina elever läsa, såväl gemensamt och högt som enskilt och tyst, och de skriver säkert texter och bearbetar dessa. Allt detta bör leda till att eleverna tränar upp sin förmåga att stava, men trots att dessa moment förstås finns med i min svenskundervisning också, var jag inte nöjd med nivån på mina elevers stavningsförmåga. Det kanske inte heller var så konstigt. Att föreställa sig att saker och ting ska sköta sig lite grann av sig själv är sällan bra pedagogik. Det är när vi är på tårna och riktar strålkastarljuset mot just det vi vill utveckla, som utveckling också sker. Jag behövde alltså fokusera tydligare på direktundervisning i stavning och så föddes undervisningsmomentet ”Dagens ord”.

Fortsätt läsa Dagens ord

Hur lyckas man med läsning på mellanstadiet?

Ett samtal med författaren Sara Lövestam

För två veckor sedan var jag, som vanligt, på bokmässan i Göteborg och i år fick jag möjligheten att vara med i ett samtal om läsning på Lärarnas Riksförbunds ”Lärarscen”. Jag diskuterade med författaren Sara Lövestam kring hur vi lyckas med läsningen på mellanstadiet. Hur lyckas vi nå både lässtarka elever och lässvaga elever. Hur arbetar vi med att få ett läsintresse och med att behålla det? Det var ett mycket givande och roligt samtal med Sara som är så inspirerande!

Fortsätt läsa Hur lyckas man med läsning på mellanstadiet?

Ett arbetslags väg mot samsyn och struktur

samt utveckla elevers ansvarstagande och höja pojkars resultat

Ny termin innebär alltid ett visst mått av oordning och man behöver alltid sätta nya rutiner. En ny skola med plats för 700 elever och där många i personalen också är nya för varandra innebär så klart ett ännu större behov av att fastställa ordningsregler och rutiner både för elever och lärare. Den här bloggen kommer beskriva hur arbetslag 7-8 på Aggarpskolan tillsammans arbetat med att implementera regler och rutiner och hur vi från att prata yttre ramar gått till ramar kring innehållet i undervisningen, allt för att utveckla elevers ansvarstagande och höja elevers resultat.  Fortsätt läsa Ett arbetslags väg mot samsyn och struktur