Kategoriarkiv: Ledarskap

Ledarskap, skolkultur, kommunikation och utveckling.
– ledarskap i klassrummet
– skolutveckling, kompetensutveckling, teachmeets, kollegialt lärande, matematiklyft etc
– lektionsobservationer, auskultation, videofilmning av undervisning et c

Tankar från matematiklyftet

Idag har vi vår sistamath träff med matematiklyftet.  När den är avklarad har vi arbetat oss igenom två moduler, taluppfattnings-modulen och algebramodulen under detta läsår. Förra gången började vi reflektera över vad  vårt deltagande gett oss. Jag har under veckan funderat vidare och jag tänker att det som gett mig allra mest är att jag och mina matematiklyfts-kollegor skapat en stor samsyn och ett gemensamt språk vad det Fortsätt läsa Tankar från matematiklyftet

Elev på min egen lektion

Filmad lektion
Filmad lektion

Enligt Hatties ”Visible learning” är det få saker man kan göra som lärare som ger större positiv effekt på elevernas skolprestationer än att videofilma sin egen undervisning i syfte att hitta områden att förbättra. Jag har varit inne på det här spåret ett tag, bland annat genom att utsätta mig för observation (även om Robert Coes artikel om klassrumsobservation gjort mig en smula konfunderad, vilket jag skriver om här), men just videofilmande har jag av någon anledning skjutit framför mig. Ända tills förra veckan.

Fortsätt läsa Elev på min egen lektion

Den dag jag inte längre är nyfiken ska jag sluta jobba som lärare.

bild matematik utelämnad faktor

Av en händelse mötte jag en kille i ettan när han satt och skulle räkna matte. Jag skulle hämta ett mikroskop i klassrummet och läraren behövde gå iväg för att hämta en bok och bad mig att stanna under tiden. Uppgiften barnen fått var att räkna vidare i sina böcker. En kille räckte upp handen och jag gick fram till honom. Han frågade inget utan tittade bara på mig och pekade ner i boken, sedan tittade han upp på mig igen och väntade.

Fortsätt läsa Den dag jag inte längre är nyfiken ska jag sluta jobba som lärare.

Att se hela perspektivet

Efter att ha jobbat med diverse utvecklingsprojekt i matematik både på Klågerupskolan och i kommunen har det som alltid varit självklart blivit än mer tydligt: hur otroligt viktigt det är med ett F-Gy perspektiv i undervisningen. Elevens slutliga resultat påverkas inta bara av undervisningen på högstadiet eller gymnasiet utan av all undervisning som hen har mött under hela sin skoltid. På så sätt har vi ett gemensamt ansvar för elevernas utbildning. Fortsätt läsa Att se hela perspektivet