Kategoriarkiv: SO

Att arbeta med ideologier på introduktions-programmen.

En av finesserna med att arbeta med grundskoleundervisning på en gymnasieskola är att man kan välja att arbeta med samma ämnesområden som eleverna kommer att arbeta med på gymnasiet (om de väljer att gå kvar på vår skola när de kommer in på ett nationellt gymnasieprogram). SO-ämnenas samtidiga välsignelse och förbannelse ligger i att ämnena är så breda och kursplanerna så vida i sina riktlinjer, att det faktiska lektionsinnehållet kan skilja sig väldigt mycket åt från skola till skola och från lärare till lärare, utan att någon faktiskt gör fel. Bedömningarna baseras i stort på hur väl eleven resonerar utifrån olika aspekter och synsätt som ligger till grund för hur vi förklarar samhällets strukturer.

Fortsätt läsa Att arbeta med ideologier på introduktions-programmen.

“Involve me and I learn”

Ett citat uttalat av Benjamin Franklin som deltog i utarbetandet av den amerikanska självständighetsförklaringen och som även arbetade för att slaveriet skulle förbjudas. För mig som SO-lärare och mycket engagerad i demokratifrågor och skolans värdegrundsarbete är han en fin förebild och citatet präglar min undervisning på många plan.  Exempel från förra terminen är två nätprojekt som jag planerat och drivit tillsammans med elever. Superförälder på Nätet och Lärare i Barns rättigheter.  Fortsätt läsa “Involve me and I learn”

Att härleda och bygga från grunden

De senaste åren har jag i historia valt att inleda kursen med ett avsnitt om Gustav Vasa och vad han haft för betydelse för Sverige som land. – Varför Gustav Vasa? frågar mina kollegor ibland. – Honom läser man ju om på mellanstadiet. Mina elever går på introduktionsprogrammet och är mellan sexton och arton år gamla. Fortsätt läsa Att härleda och bygga från grunden

Bekväm med begrepp

Det finns i grundskolan ett flertal ämnen där begreppen intar en särställning för att eleven ska kunna tillgodogöra sig kunskaperna. Eleven möts av en sal, en lärare, ett ämne där förståelse för ämnets speciella ord är en förutsättning för lärande. Eleven förväntas här använda sig av ord som vanligtvis inte dyker upp vare sig i andra ämnen eller i vardagsspråket.

foto: Bengt Christensson

Vid utvecklingssamtal möts jag ofta av att eleven vill bli säkrare på begreppen i ett eller flera ämnen, kanske NO, kanske SO, ibland matte eller slöjd. Det blir svårare att kommunicera ämnet om inte båda parter behärskar begreppen. Både i mötet lärare – elev men också elev – elev.  Begreppen utgör ibland en förutsättning för elevens förståelse av ämnet. Men hur jobbar vi pedagoger för att komma förbi begreppsinlärning som ett hinder istället för som språngbräda till vidare kunskaper?

Fortsätt läsa Bekväm med begrepp

#Modiga elever #metoo

– förebyggande arbete och metodmaterial kring sexualbrott

Jag lägger ifrån mig pappret och fylls med en känsla av sorg och vemod men också respekt. Respekt för de modiga elever jag möter varje dag som delar med sig av erfarenheter, som lyssnar och tar till sig och som vågar stå för och kämpa för förändring.  #metoo är på riktigt i mitt klassrum.  Efter att ha sett filmen Kära pappa bad jag eleverna skriva ned vad de tänkte.  Fortsätt läsa #Modiga elever #metoo