Kategoriarkiv: Samhällskunskap

Arbeta med massmedia med hjälp av Reporterskolan

Detta läsår undervisar jag två klasser i årskurs 5 i svenska och So. När man har fördelen att undervisa i båda dessa ämnen är det också lättare att arbeta ämnesövergripande. Tillsammans med mina kollegor som undervisar i samma ämnen planerade vi att börja terminen med arbetsområdet ”Medier”. Under de första lektionerna kom vi in på vilka medier som finns, vilken roll massmedia har, vad en nyhet är och att det finns nyheter både i traditionella medier och sociala medier. Sociala medier behövde ingen närmre presentation, inom det området är det eleverna som lär mig som lärare. Däremot märkte jag snabbt att dagens elever läser och lyssnar mycket lite på nyheter och insåg att vi måste arbeta grundligt med detta.

Fortsätt läsa Arbeta med massmedia med hjälp av Reporterskolan

Fältstudier för att planera inför framtiden och lösa problem

Studier kring geografiämnet i grundskolan visar att många lärare känner att tid och pengar hindrar dem från att genomföra fältstudier. Ytterligare en orsak, enligt forskarna, är att  det finns en tanke bland lärarna om att fältstudier ska vara omfattande, vilket leder till att de inte genomförs. Med omfattande menar de intervjuade lärarna att man ska besöka en geografisk plats långt bort, titta på någon naturgeografisk företeelse och att det ska ske över en hel dag. Förut tänkte jag precis som dessa lärare; tankar om att fältstudier tar mycket tid, kostar mycket pengar och att den “perfekta” fältstudien ska ske på ett visst sätt skapade hinder för min undervisning. Genom att tänka mycket mer utifrån närmiljön och ett problematiserande samhällsplaneringsperspektiv har jag utvecklat ett par olika arbetsområden som utgår från fältstudier. Kanske hittar du inspiration till höstens fältstudier med dina klasser genom mina två exempel här.

Fortsätt läsa Fältstudier för att planera inför framtiden och lösa problem

Vi dokumenterar förändring i närområdet

Bara är ett samhälle i förändring och som under några år vuxit och brett ut sig. Nya villa- och radhusområden har tillkommit och centrum har byggts om med flervåningshus och nya lokaler för folktandvård och vårdcentral. Inflyttningen av barnfamiljer i Bara har medfört att även Baraskolan utökats med nybyggda lokaler i en påbyggd huskropp. Byggandet har pågått under hela läsåret 2019/2020 och beräknas vara inflyttningsklart till höstterminsstarten 2020.

För några år sedan ersattes idrottshallen i Bara med multihallen Kuben som byggdes bredvid skolgården. Den klass jag var klassföreståndare i då följde och dokumenterade bygget. Vi fotograferade förändringen med digitalkamera och beskrev med handskriven text på papper cirka en gång i månaden. Bilderna och texten ställdes ut på skolan, men utmynnade också i en uppskattad utställning på biblioteket i Bara. Fortsätt läsa Vi dokumenterar förändring i närområdet

Reflektioner från ett digitalt klassrum

Så kom då dagen då den digitala kompetensen på fullt allvar sattes på prov. Dagen då vi inte längre kunde förhala vårt arbete med och i digitala plattformar. Dagen då coronavirusets utbredning ledde till att gymnasie-, vuxen- och högskoleutbildningar stängde de fysiska dörrarna för eleverna, samtidigt som de digitala dörrarna öppnades på vid gavel.

Foto: Pixabay.se

Fortsätt läsa Reflektioner från ett digitalt klassrum

FN 3.0

Jag har i tidigare blogginlägg beskrivit ett projekt med FN som jag för några år sedan planerade tillsammans med Sandra Pilemalm som jobbar på Aggarpsskolan. Nu har jag genomfört detta projekt vid tre olika tillfällen  och med tre olika årskullar. Vid varje tillfälle har jag förändrat, finslipat och förbättrat upplägget utifrån aktuell elevgrupp, sådant som fungerat mindre bra ur mitt perspektiv samt elevernas utvärdering. Den här omgången har jag gjort justeringar och tillägg  som syftar till att utveckla elevernas förmåga att resonera och känna en känsla av sammanhang.

Fortsätt läsa FN 3.0