Kategoriarkiv: NO

Endorfinkickar och konstgräs

Naturvetenskap är något man gör i skolan eller på sitt arbete, inte något som påverkar mig en vanlig sketen tisdag. Eller?

De senaste åren har jag inlett varje nytt läsår med en uppgift att eleverna skall  rita en bild till rubriken “Vad naturvetenskap betyder för mig”. Tanken är att jag skall spara bilderna för att tillsammans med eleverna så småningom kunna se om det skett någon utveckling i deras förhållande till naturvetenskap. Ett “Brevet till mig själv” i NO-tappning. Tre teman går att urskilja i deras bilder. Det är olika faktabegrepp t ex elektricitet, laborationsmaterial som bägare och brännare samt naturen med växter och djur. Det finns också något enstaka exempel på mer komplexa samband som fotosyntesen. Fortsätt läsa Endorfinkickar och konstgräs

Att inleda ett nytt arbetsområde

När eleverna ska möta ett nytt lärande behöver deras hjärna och/eller hjärta vara påkopplat för att något ska hända. Hur jag inleder ett nytt arbetsområde handlar om att hitta mina elevers on-knappar så att de alla börjar känna att detta är av intresse eller berör dem.  Det är ju nu jag har chansen att få mina elever med mig …. eller inte. Om jag som lärare  ska få arbeta i medvind eller motvind.  I detta inlägg tänkte jag berätta om hur vi inledde vårt sista arbetsområde i våras i kemi som hette” blandningar, lösningar och seperationsmetoder”.

Fortsätt läsa Att inleda ett nytt arbetsområde

Pröva och ompröva – vikten av processinriktat arbete i teknik

Konstruktionsarbeten i teknik uppskattas ofta av eleverna men ger inte alltid önskat resultat sett till kursplanens innehåll och kunskapskravens formuleringar. Den färdiga produkten överskuggar teknikarbetets verkliga syfte och kvar står man med limrester och avbrutna träpinnar. Uppgifter som gör att eleverna inledningsvis misslyckas kan vara ett sätt att komma vidare.
Fortsätt läsa Pröva och ompröva – vikten av processinriktat arbete i teknik

Ön – naturvetenskap på liv och död

Under en båtfärd drabbas vi av en tropisk storm. Fartyget går under i vågorna men vi spolas upp på land och räddas mirakulöst. Platsen bär spår av människor i form av en övergiven forskningsstation. Vi har inget vatten, ingen mat och ingen möjlighet till kommunikation. Nu gäller det att överleva. Välkomna till Ön… Fortsätt läsa Ön – naturvetenskap på liv och död

När allt faller på plats – NO ur ett holistiskt synsätt

För ett tag sedan hade jag medarbetarsamtal med min chef. Hon frågade då mig vad som ger mig energi i mitt arbete, var jag hämtar kraft. Svaret just då var enkelt. Jag hade precis rättat mina sexors NO-prov och var tagen av deras välutvecklade svar och goda resultat, deras förmåga att förstå helheten. När jag ser att mina elever utvecklar de färdigheter och förmågor som vi tillsammans kämpar för i undervisningen ger det mig kraft, ork och glädje i läraryrket. Ett arbete som stundtals annars kan vara rätt tungt.

Fortsätt läsa När allt faller på plats – NO ur ett holistiskt synsätt