Kategoriarkiv: NO

En NO-lärares dröm

Äntligen!

Det är första gången på 20 år som jag en gång i veckan har tillgång till en NO-sal att utföra laborationer. Ett rum inrett för ändamålet, vilken dröm!

För mig är det stor skillnad att ha en sal som är byggd för ändamålet istället för att möblera om i klassrummet och försöka utföra experiment där. Att ha laborationer i ett vanligt klassrum begränsar möjligheten till att göra många experiment. Detta kan då påverka utbudet på aktiviteter som är lämpliga att göra i olika områden som vi jobbar med. Fortsätt läsa En NO-lärares dröm

Tematiskt bokstavsarbete

I år har jag en etta igen och varje vecka arbetar vi med en ny bokstav. Vi försöker göra mer av det annars lite stela bokstavsarbetet, ja vi försöker göra så mycket vi bara kan på just den bokstaven tex  ”1B:s tokiga alfabetsbok” – långa textsamtal kring korta meningar, Grej of the day, film mm.  I det här inlägget kommer jag berätta om hur vi även knyter bokstavsarbetet till vårt tema ”Året runt i naturen”.
Fortsätt läsa Tematiskt bokstavsarbete

Hållbar utveckling- en tillbakablick

Nu är det dags att knyta ihop säcken efter vårterminens tema ”Mitt hållbara liv”, som vi arbetat med i åk 5 på Naverlönnskolan.  Blev det som vi tänkt oss? Vad tar vi med oss? Vad kan vi förbättra?  Har eleverna utvecklat ett mer hållbart liv som de kan ta med sig i framtiden?

Som utgångspunkt har vi utgått ifrån elevernas vardagsliv, rört oss ut i vår närmiljö, för att sedan zoomat ut till en nationell och global vy. Det har vi gjort utifrån det sociala, det ekologiska och det ekonomiska perspektivet och arbetat ämnesövergripande i många ämnen för att skapa en helhet.

Andreas Schleicher som är högste chef för OECD:s utbildningskontor sa i en intervju att skolan står inför stora utmaningar, då utbildningen ska kopplas till vårt nuvarande och framtida samhälle. Skolan ska även spegla ett modernt arbetsliv där det kommer finnas yrken som ännu inte är uppfunna. Jobben kommer bli mer komplexa och det kommer kräva att skolan matchar arbetsmarknadens krav. Vad måste vi då som lärare tänka på för att kunna tillgodose detta? Fortsätt läsa Hållbar utveckling- en tillbakablick

Klimatåret

När höstterminen drog i gång efter den rekordvarma sommaren kände jag att det var omöjligt att undervisa NO utan att ordentligt behandla klimatfrågan. Eleverna kände likadant och när vi diskuterade sommarlovet ur ett naturvetenskapligt perspektiv var värmen, torkan och bränderna det som väckte flest frågor. Det hela mynnade ut i ett klimatår där vi jobbat med alla de naturvetenskapliga aspekter som krävs för att till fullo förstå vad som håller på att hända runt omkring oss. Fortsätt läsa Klimatåret

Min avhandling är färdig

I januari 2015 startade forskarskolan CSiS – Communicate Science in School och jag påbörjade ett nytt liv som forskande lärare. Så här skrev jag i bloggen för fyra år sedan:

”Möjligheterna verkar oändliga samtidigt som man måste hitta sin egen nisch. Det gäller att vara realist, kunna begränsa, hitta litteratur, förankra i tidigare forskning mm. Projektet skall ge ny kunskap, vara relevant, viktigt och användbart. Sedan måste projektet vara genomförbart både tidsmässigt och praktiskt. Sist men inte minst måste det vara ett projekt som jag själv med oförminskad entusiasm och glädje kan ägna mig åt i fyra år. Det blir inte lättare av att för varje artikel, bok eller rapport man läser får man nya idéer, det finns så mycket spännande man kan göra. Som ni märker är detta en fantastisk situation att befinna sig i, alla problem (hittills i alla fall) är angenäma problem.”

Med facit i hand kan jag konstatera att möjligheterna var oändliga men jag fann min egen nisch, både till innehåll och metod. Min forskning har gett ny kunskap som förhoppningsvis kan vara användbar, jag har försökt att skriva på ett sätt som innebär att avhandlingen kan nå ut även utanför forskarvärlden. Jag har känt glädje i mitt arbete även om alla problem under vägen inte kändes angenäma, i alla fall inte just då. Fortsätt läsa Min avhandling är färdig