Kategoriarkiv: Fysik

Du vill att vi ska lyckas!

“Du VILL att vi ska lyckas”. Den kommentaren fick jag av en av mina elever i årskurs fem. Först reflekterade jag inte så mycket  över vad eleven sa, men när jag sedan tänkte efter så förstod jag vad hon menade. Eller gjorde jag det? Menade hon att jag hjälpte dem för mycket för att de skulle lyckas eller menade hon att jag gav dem förutsättningar att lyckas. Är det någon skillnad på det förresten? Kan vi hjälpa eleverna för mycket? 

Läxförhör inför prov

Det var när vi arbetade med meteorologi och jag hade gett eleverna ett läxförhör veckan innan ett prov skulle genomföras. Läxförhöret innehöll frågor från sju av de totalt tio sidorna i läroboken som behandlade meteorologi. Eleverna gjorde läxförhöret i det digitala provverktyget Exam och det bestod av frågor av olika svårighetsgrad. Det var uppdelat i tre delar. Det började med “para ihop uppgifter” där sex olika begrepp skulle paras ihop med rätt förklaring. Den andra delen innehöll frågor där man skulle svara med ett ord eller en mening och läxförhöret avslutades med frågor där man skulle utveckla svaren och använda relevanta och ändamålsenliga begrepp.  Fortsätt läsa Du vill att vi ska lyckas!

Ibland blir det inte som man tänkt sig!

Vi har precis tagit farväl av åk 9 och delat ut betygen till eleverna. En del tårar, men även många skratt åt galna upptåg och roliga minnen. När väl tystnaden lagt sig och allt kommer till ro, tänker jag tillbaka på NO / teknik-undervisningen, vad har fungerat och vad har inte fungerat?

Vi har under åren tagit oss igenom ett flertal olika teman inom fysik, kemi, biologi och tekniken. Vissa teman har blivit riktigt bra och andra har gått lite snett och slutresultatet har inte blivit det som var tänkt. Vid något tillfälle arbetade vi med kemi och allt blev väldigt teoretiskt; vi använde oss av fel grundmaterial som var både digitalt och analogt. Texterna var något för komplicerade (trots att jag försökte individanpassa) och det fanns för lite praktiska moment som vi kunde väva in i undervisningen (trots att jag letade i annat material och tog hjälp av i stort sett alla kollegor). Det där kemitemat valde vi att avsluta innan vi var klara och vi fick återkomma till flera av kunskapskraven vid ett senare tillfälle. Efter varje genomfört tema reflekterar eleverna och jag hur vi kunde gjort annorlunda, vad funkade och vad funkade inte. Vi funderar alltid igenom vilka erfarenheter vi har fått. Sista temat denna termin blev verkligen inte som vi tänkt.

Fortsätt läsa Ibland blir det inte som man tänkt sig!

Klimatåret

När höstterminen drog i gång efter den rekordvarma sommaren kände jag att det var omöjligt att undervisa NO utan att ordentligt behandla klimatfrågan. Eleverna kände likadant och när vi diskuterade sommarlovet ur ett naturvetenskapligt perspektiv var värmen, torkan och bränderna det som väckte flest frågor. Det hela mynnade ut i ett klimatår där vi jobbat med alla de naturvetenskapliga aspekter som krävs för att till fullo förstå vad som håller på att hända runt omkring oss. Fortsätt läsa Klimatåret

Ny skola – nya möjligheter

Att arbeta på en nybyggd fin skola ger inte automatiskt en bra undervisning. Däremot underlättar det och ger nya och bättre förutsättningar. Mitt arbete som NO-lärare har blivit betydligt lättare och roligare sedan vi i höstas flyttade in i nybyggda Aggarpsskolan.

Jag har alltid älskat att undervisa i NO. Eleverna på mellanstadiet tycker oftast att det är väldigt spännande och intressant. Många gånger har jag däremot tyckt att det är ett tungt och krävande jobb och har inte alltid tyckt att jag har haft de förutsättningar som krävs för att kunna utföra mitt arbete. Det har ofta varit tidskrävande och arbetsamt. Jag har rotat hemma och i hemkunskapsskåpen, handlat i livsmedelsbutiken inför varje kemiexperiment och kånkat på byttor och kastruller till och från jobbet. Experimenten har förenklats. På nybyggda Aggarpsskolan ser förutsättningarna helt annorlunda ut. Fortsätt läsa Ny skola – nya möjligheter

En djupdykning i naturvetenskapens innersta väsen

Naturvetenskapens kärna är dess begrepp, modeller och teorier. Med hjälp av naturvetenskapen har vi på ett framgångsrikt sätt kunnat beskriva och förstå vår omvärld vilket har inneburit stora fördelar för oss människor.  Men just därför att naturvetenskapen har en så central roll i vår utveckling är naturvetenskapen mer än bara fakta. Det är ett sätt att tänka, ett sätt att metodiskt utforska vår verklighet med konsekvenser för samhälle, kultur och natur. Detta måste man ha i bakhuvudet när man undervisar om naturvetenskap, om inte eleverna förstår vad naturvetenskap är och vad den betyder blir ämnesinnehållet svårt att ta till sig. Fortsätt läsa En djupdykning i naturvetenskapens innersta väsen