Kategoriarkiv: Gymnasie

Crash course i demokrati

Ibland tar mina SO-lektioner oväntade vändningar. Elevernas associationsbanor kan för mig vara svåra att förstå, men de gör att frågor som till synes faller utanför det område som jag planerat för emellanåt kommer upp. Ibland sväller frågorna och börjar leva sitt eget liv innan jag hunnit leda tillbaka elevernas tankar till den box jag planerat för. Detta gjorde att en lektion som var tänkt att handla om arbetsmarknaden och arbetsmarknadens parter i stället blev en lektion och diskussion som tog oss från koranbränning i Malmö via Paris 1789 till Ryssland under Putin och jag är säker på att inlärningsfrekvensen var högre i klassen än den hade varit om jag hållit mig till ursprungsplanen. Fortsätt läsa Crash course i demokrati

Du kan bara minnas det du har tänkt

men en stressad hjärna har svårt att minnas det den har tänkt

Man brukar prata om stress i två olika termer, positiv och negativ stress. Positiv stress är en medveten stress under en kortare tid och efteråt får man tid att återhämta sig. Kroppen sätts i beredskap och presterar på topp, så kallat prestationsfokus. Negativ stress är när man mår dåligt av stressen och underpresterar. En stressad hjärna fungerar inte optimalt, den kan få svårt att förstå instruktioner, lösa ett logiskt problem, svårt att ta fram information från långtidsminnet och har svårt att forma ny kunskap. I detta inlägg kommer jag att fokusera på  den negativa stressen, vilket är den tredje delen i en serie inlägg som handlar om hur hjärnan påverkar inlärningen.  Fortsätt läsa Du kan bara minnas det du har tänkt

Varför digitala verktyg?

Idag är digitala verktyg en självklar del av skolan, eller? Det finns fortfarande en del skepticism till att det ska användas mer skärm i skolan. Vi har en diskussion i samhället om skärmtidens vara eller inte vara. Den diskussionen tänker jag inte lyfta här utan mer varför vi ska använda digitala verktyg i skolan.

Idag finns det en mängd olika verktyg som går att använda i skolan. Det största argumentet för de flesta tillverkare är att det sparar tid för lärare och elev. För att få en uppfattning om hur många företag det finns kan jag nämna att till årets BETT är över 500 utställare anmälda. Fortsätt läsa Varför digitala verktyg?

Repetition är kunskapens moder

I mitt förra inlägg skrev jag om vikten av snabb respons i klassrummet. I detta inlägg ska jag gå vidare med vikten av repetition. I min undervisning i matematik använder jag ett material som är anpassat för de elever som inte nått godkänd nivå på högstadiet. Det betyder att materialet är väldigt komprimerat, för att alla områden ska täckas in på begränsad tid. På ett år ska eleverna ta igen allt de missat under högstadiet och i vissa fall mellanstadiet. Att materialet är komprimerat är en förutsättning för att vi ska hinna gå igenom allt. Nackdelen är att där inte finns särskilt många uppgifter av samma sort innan nästa moment tar vid. Detta gör att eleverna sällan hinner befästa de kunskaper de förvärvat innan det är dags för dem att lära sig något nytt. Detta är ett problem. Fortsätt läsa Repetition är kunskapens moder

Vikten av en fungerande lärplattform för elever

Gymnasiet ska förbereda oss för högskola/universitet och de använder till viss mån Canvas. Det ger oss en bättre grund att förstå programmet och kan göra det lättare i framtida studier. /Elev årskurs 3 samhällsvetenskapliga programmet

När vi införde en ny plattform var en del elever skeptiska, hur skulle detta hjälpa dem i utbildningen och att nå sina mål? Vad är det för fel på den vi har? Vid en första anblick så gör det kanske inte det, men om vi ser vad som tar energi av eleverna, hur våra hjärnor fungerar och vad som hjälper eleverna kanske det klarnar lite mer. Fortsätt läsa Vikten av en fungerande lärplattform för elever