Kategoriarkiv: Årskurs 7-9

Du kan bara minnas det du har tänkt och du kan bara tänka på en sak i taget

I mitt senaste blogginlägg skrev jag om hur viktigt det är med goda relationer och hur det biologiskt påverkar inlärningen. Denna gång kommer jag att skriva om automatiserade processer och hur de påverkar inlärningen, med inspiration från boken Vad varje pedagog bör veta om hjärnan, inlärning och motivation (Tebelius, 2017). Fortsätt läsa Du kan bara minnas det du har tänkt och du kan bara tänka på en sak i taget

Uppdrag – Säg hej och skapa trygghet

Att öka elevernas känsla av trygghet på skolan

En del av Spångholmsskolans arbete inom SKA (systematiskt kvalitetsarbete) siktar mot att öka våra elevers trygghet och känsla av trygghet. Skolan har flera spännande långsiktiga projekt igång och vi har ett trygghetsteam som jobbar för att våra resultat ska förbättras. Det har t ex resulterat i planerade och vuxenledda rastaktiviteter och trygghetsvandringar. 

Samtidigt som vi har ett trygghetsteam som har flera fina och mer långsiktiga projekt igång för att förbättra våra resultat behövde vi någon aktivitet som  kunde sätta igång direkt och som alla vuxna på skolan skulle kunna bidra till. Vi bestämde oss för att jobba aktivt med att aktivt säga hej och prata med någon elev vi inte brukar prata med eller som vi inte tidigare haft kontakt med.  Fortsätt läsa Uppdrag – Säg hej och skapa trygghet

Håll i och håll ut

Håll i och håll ut har varit mitt mantra den här terminen. Hur många gånger har jag inte tänkt att det är tur att man har jobbat som lärare länge och skaffat sig gedigen erfarenhet att falla tillbaka på. Utmaningarna har duggat tätt och jag har fått vända ut och in på mig själv nästan dagligen. Jag har använt mig av alla mina nycklar för att kunna låsa upp elevernas individuella lås.

Så hur har det gått med mina intentioner att få arbetsro i klassrummet och skapa positiva relationer? Fortsätt läsa Håll i och håll ut

ULF-projektet – språk- och kunskapsutveckling

Sedan våren 2020 har jag varit delaktig i ULF-projektet som är ett didaktiskt nätverk för språk- och kunskapsutveckling i ämnesundervisningen. ULF står för Utveckling, Forskning och Lärande och är en nationell försöksverksamhet på uppdrag av regeringen fram till 2024. Projektet ska utveckla och pröva hållbara samverkansmodeller mellan akademi och skola vad gäller forskning, skolverksamhet och lärarutbildning.

Undervisning ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet (5 § i Skollagen). Detta innebär att lärare och skolledare ska basera sin undervisning på forskning och systematiskt utforska, pröva sin egen verksamhet. Skolans skolutveckling måste genomsyras av ett vetenskapligt förhållningssätt. Regeringen anser att detta sker i för liten utsträckning. Det finns också ett glapp mellan teori och praktik som gör att forskning inte alltid tillämpas i skolans. Därför finns behovet att utveckla samverkansmodeller mellan skola och akademi.

Det är en lite bakgrund till ULF-projektet, men vad är det då vi sysslar med?
Fortsätt läsa ULF-projektet – språk- och kunskapsutveckling

Studiero – Vad är alternativet liksom

Tycker du att du behöver gå ner i vikt kan du väl äta lite mindre? Men sluta röka då om du mår dåligt av det. Gå och lägg dig tidigare om du är så trött. Ta det lugnt. Stressa inte. Om det är stökigt i klassrummet får du väl säga till dem på skarpen. 

Jag har detta läsår ärvt en galet pratglad klass och med detta föräldrar som förväntar sig att deras barn ska ha studiero i skolan. Egentligen inga konstigheter eller hur? Klart det ska vara studiero i min klass. Men efter snart en termin kan jag ännu inte skryta om en fantastisk förändring trots att jag läst Skolforskningsinstitutets sammanställning om studiero i skolan och konstaterat att jag vet ju precis hur jag måste göra. Varför fungerar det ändå  inte? Fortsätt läsa Studiero – Vad är alternativet liksom