Kategoriarkiv: Årskurs 7-9

Nyckeln till att lyckas – språket

– om att bygga upp ämnesspecifikt ordförråd med hjälp av digitala verktyget quizlet

Tidigare har jag skrivit om arbetet att erbjuda elever undervisning av god kvalitet när deras språkförmåga inte är fullt utvecklad, saknar tex adekvata ord och begrepp för SO- ämnet. se Differentierad undervisning med ord och begrepp som utgångspunkt  Den här bloggen kommer redogöra för hur man kan bygga upp ämnesspecifika ordförråd med hjälp av det digitala verktyget Quizlet, samt även ha kontinuerlig avstämning/check up, att elever utvecklar ord och begrepp relevanta för ämnet.  Fortsätt läsa Nyckeln till att lyckas – språket

Skapa goda relationer i klassrummet.

En trygg relation mellan lärare och elev är grunden för att undervisningen ska fungera. Jag arbetar stenhårt för att få en bra relation med mina elever eftersom jag är övertygad om att en bra relation är grunden för ett trivsamt klassrum och en bra pedagogisk situation där eleverna har en vilja att lära. Gemenskapen i  mitt klassrum är viktig, och jag tror att varje lärare har möjlighet att bygga upp en grundläggande känsla av gemenskap med hjälp av relationer. För att jag ska lyckas med detta är det viktigt att jag visar att varje elev i klassen utgör en länk, men även att hela klassen har betydelse. I den här bloggen beskriver jag några tips på hur jag arbetar för att skapa en relation till mina elever.

  • Humor och glädje
  • Positiv förstärkning
  • Omtänksamhet
  • Trygga elever

Fortsätt läsa Skapa goda relationer i klassrummet.

Tyst i klassen!?

Skillnaden mellan tyst och tyst

Jag sitter och jobbar ensam i arbetsrummet och klockan är några minuter i fyra. Sällskap gillar jag men det är skönt att sitta i total tystnad ibland. Jag blir fokuserad och avslappnad på en och samma gång. Efter någon minut händer något. Ventilationen slås av. Det gör den varje dag prick fyra på Spångholmsskolan. Då hör jag den på riktigt. Känner den i kroppen. Tystnaden. Jag får en helt annan tyngd i kroppen. Jag blir avslappnad. På riktigt. Nu är det tyst. På riktigt.

Tystnad är en så pass ovanlig företeelse för både mig och för många av eleverna i skolan idag att det kan kännas oklart vad tystnad egentligen är…

Fortsätt läsa Tyst i klassen!?

Att leda samtal

Vi lärare har många uppdrag som ligger utanför ramen för undervisning. Att hålla i samtal är ett av dem. Vi håller i föräldramöten, utvecklingssamtal, uppföljningssamtal, har spontana samtal med enskilda elever, grupper, föräldrar, kollegor för att bara nämna några.

När vi på Naverlönnskolan startade höstterminen 2018 med en kickoff-dag på Svaneholms slott hade vi förmånen att bli åskådare till sketcher framförda av Staffan Hammar, leg.psykolog och skådespelare och Sara Hammar, skådespelare. De arbetar bl.a. med ledarutveckling och använder teater som redskap. Vi, publiken, fick se flera sketcher, som samtliga hade som tema att lärare mötte förälder i ett problematiskt sammanhang. Efter ett tag bröts scenen och vi fick komma med förbättringsförslag, varpå scenen återupptogs och förbättringsförslagen användes. Mycket underhållande och en god inspirationsspruta för framtida utveckling av just (svåra) samtal! Fortsätt läsa Att leda samtal

Stressad Lärare

KNACK, KNACK, KNACK… 
Det knackar rejält på fönstret och jag lyfter snabbt blicken då jag hör hur intensiva knackningarna är. Utanför står en av mina kollegor på Aggarpsskolan och jag ser i blicken hur stressad läraren är. Frustrationen och stressen går rakt igenom rutan. Kvickt är vi på språng för att se vad vi kan göra. Läraren förklarar högt och irriterat situationen om att vara själv i klassrummet när en elev sätter sig på tvären, vi märker helt klart att läraren är i affekt, förklaringar och frustration kommer som en flod över oss och det är svårt att förstå hela sammanhanget, på bara en minut blir samtalet helt obegripligt.

Här stoppar vi bandet. Fortsätt läsa Stressad Lärare