Kategoriarkiv: Årskurs 4-6

Självbedömning

I Lgr 11 kan man läsa att ett av skolans mål är att varje elev utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna och arbetsprestationerna och förutsättningarna. (Lgr 11, kap 2.7). Jag och en kollega funderade i höstas kring hur vi skulle kunna arbeta med det här och nu har vi arbetat med självbedömning av våra NO-prov i knappt ett år. Fortsätt läsa Självbedömning

VÖL – mycket mer än en modell för att träna läsförståelse av faktatext

2014-03-16 22.11.26Jag går just nu en kurs i RU, Reciprokal Undervisning i läsförståelsestrategier och har där kommit i kontakt med en forskare som heter Jim Cummins. Han presenterar det vi lärare har hört många gånger, nämligen att man som lärare måste utgå från det som eleven känner till och successivt öka svårighetsgraden för att inlärning och språkutveckling ska ske. Samma tanke förmedlar Pauline Gibbon som dessutom menar att vi måste undervisa hjärnan så som den vill ha det; att gissa och vara nyfiken driver hjärnan och underlättar inlärningen.

VÖL är en konkret arbetsmodell som används för att träna läsförståelse av faktatext och baseras bl a på den forskning jag nämner ovan.  Genom att använda modellen gör man Fortsätt läsa VÖL – mycket mer än en modell för att träna läsförståelse av faktatext

Utveckla den medfödda entreprenörs-talangen!

 Boksida Skärmklipp

Just nu jobbar alla sexor på Naverlönnskolan ämnesövergripande kring ett gemensamt tema. Det är ämnena SO och svenska som har hittat varandra, med hjälp av vår studie- och yrkesvägledare Jeanette Sörensson.  Som utgångspunkt har vi ungdomsboken Varg nosar och jagar av Jan Nilsson. Romanen handlar om några företagssamma och sommarlediga ungdomar som ger ut en tidning. Fortsätt läsa Utveckla den medfödda entreprenörs-talangen!

Den dag jag inte längre är nyfiken ska jag sluta jobba som lärare.

bild matematik utelämnad faktor

Av en händelse mötte jag en kille i ettan när han satt och skulle räkna matte. Jag skulle hämta ett mikroskop i klassrummet och läraren behövde gå iväg för att hämta en bok och bad mig att stanna under tiden. Uppgiften barnen fått var att räkna vidare i sina böcker. En kille räckte upp handen och jag gick fram till honom. Han frågade inget utan tittade bara på mig och pekade ner i boken, sedan tittade han upp på mig igen och väntade.

Fortsätt läsa Den dag jag inte längre är nyfiken ska jag sluta jobba som lärare.

Vi programmerar!

Innan jag åkte till BETT-mässan i januari skrev jag ett inlägg om programmering i skolan. Redan förra terminen började jag läsa lite artiklar och fundera lite kring det här med programmering i skolan. I London hade jag förmånen att ägna en hel dag åt programmering i skolan. Jag fick många svar på frågor jag hade och en bild började klarna i huvudet. Därefter har mycket mycket tid lagts på att fundera vidare kring detta och jag har haft många spännande samtal med kollegor. Denna vecka har jag och några kollegor kört igång vårt första programmeringsprojekt i ämnena matematik och teknik. Fortsätt läsa Vi programmerar!