Kategoriarkiv: Årskurs 4-6

Nu har de äldre eleverna också fått läskompisar

På Naverlönnskolan har vi ett bibliotek som heter duga! En häftig spiraltrappa förbinder två biblioteksvåningsplan, vars böcker badar i ljus som strålar in från ett ljusschakt. Mycket inbjudande! Här hittar man ibland våra bibliotekarier Lotta och Fouzieh, men de kan precis Böckerlikaväl vara ute i klassrummen och jobba med elever och lärare. Jag skulle vilja kalla Naverlönnskolan en läsfrämjande skola!

Fortsätt läsa Nu har de äldre eleverna också fått läskompisar

Utvärdering med eleverna

I mitt förra inlägg beskrev jag hur jag lagt upp matematikundervisningen den här terminen. Målet var att med relativt lite tid till mitt förfogande skapa en varierad undervisning Mål och struktursamtidigt som jag byggde ett system där jag snabbt fick syn på de elever som inte hängt med eller missförstått och fick en möjlighet att ”hämta in dem” snabbt. En vanlig vecka har således sett ut så här:

Fortsätt läsa Utvärdering med eleverna

Alla lärare är svensklärare

I min ansökan till förstelärare vill jag minnas att jag bl a skrev något i stil med att ”Alla lärare är svensklärare”. Jag ansökte i maj 2013 och då pratades det inte speciellt mycket om påståendet i kommunen. Inspirationen till formuleringen fick jag många år tidigare, när jag läste in en lärarbehörighet till svenska som andraspråk. Strax därefter, i januari 2011, började Svedala kommun ett stort implementeringsarbete kring LGR 11. Än idag minns jag när Skolverkets föreläsare gång efter gång markerade de magiska fyra orden ”Alla lärare är svensklärare”. Det är synd att säga att mSkärmklippottagandet var odelat positivt! Men faktum är att ”Alla lärare är svensklärare” började det bli en följetong med LGR 11. Det var ju också en direkt uppmaning. Idag har uttrycket nästan blivit svensk skolas slogan. Svedala och hela landet har ett helt annat fokus på språket än tidigare och det bådar gott.

Fortsätt läsa Alla lärare är svensklärare

En struktur för synligt lärande

Synligt lärande 1Matematik är ett ämne där jag upplever att det är en rejäl utmaning att få alla elever med sig. Det är mycket som ska förstås, många detaljer, och ett litet missförstånd kan snabbt få stora konsekvenser. Detta är en av utmaningarna med att undervisa i matematik. Två andra består i att se till att undervisningen är allsidig och att lärandet blir synligt. Går det att hitta en planeringsstruktur som garanterar eleverna en sådan undervisning? Fortsätt läsa En struktur för synligt lärande

Så in i Norden nordiskt!

NordenI somras hade jag förmånen att bli uttagen till en kurs med lärare från hela Norden. Under några dagar strålade kollegor från Danmark, Finland, Färöarna, Grönland, Island, Norge och Sverige samman, för att lära av varandra och utväxla erfarenheter. Att prata engelska denna vecka var absolut tabu. Inget annat än nordiska fick höras.

Fortsätt läsa Så in i Norden nordiskt!