Kategoriarkiv: Årskurs 4-6

Rättvisande, likvärdiga och rättssäkra betyg för eleverna – genom ökad kunskap och samsyn hos lärarna

Vi, personalen på Spångholmsskolan, gläds gemensamt åt Lgr 22 – att elevens sämsta bedrift inte längre ska fastställa hela betyget. Nu ska istället lärarens helhetsbedömning få avgöra. Äntligen kan, och ska, lärarens totala bedömning ge en mer rättvis bild av elevernas kunskaper vilket förhoppningsvis flyttar fokus från de gamla kunskapskraven till just elevernas kunskap. Vi kan i förlängningen även låta eleverna få uppleva att de inte är i skolan för att bedömas utan för att lära. I bästa fall kan vi samtidigt få bort betygsstressen. Visst är betygen viktiga, till exempel för att eleverna efter årskurs 9 ska kunna få en behörighet till gymnasiet, men framförallt är det väl för att följa elevernas kunskapsutveckling samt för att utvärdera och för att ytterligare utveckla undervisningen? Fortsätt läsa Rättvisande, likvärdiga och rättssäkra betyg för eleverna – genom ökad kunskap och samsyn hos lärarna

Hörni – vad är egentligen studiero? – del 2

Nio av tio lärare i grundskolan svarar att det alltid eller ofta är studiero på deras lektioner. När frågan ställs till eleverna svarar dock bara fyra av tio att det alltid eller ofta är arbetsro. Årets resultat är i linje med föregående års resultat. Detta läser jag i  Skolinspektionens rapport Trygghet och Studiero 2022 strax efter att jag publicerat mitt förra blogginlägg Hörni – vad är studiero? 

Hur kan det vara så? Kan det vara så att elever och pedagoger runt om i Sverige upplever situationen i klassrummet olika eller handlar det om, som vi upptäckte på Roslättsskolan, att det saknas en samsyn kring begreppen?

Fortsätt läsa Hörni – vad är egentligen studiero? – del 2

Matematik för föräldrar

På alla skolor och i varenda klass som jag har undervisat i har jag träffat många föräldrar som mer än gärna vill hjälpa sina barn i skolarbetet. Även om alla föräldrar har olika förutsättningar så har den övervägande majoriteten haft störst svårigheter i just matematik. För ett par år sedan valde jag därför att vid början av varje läsår erbjuda alla vårdnadshavare att komma på en föreläsning med namnet “Matematik för föräldrar.”

Fortsätt läsa Matematik för föräldrar

Tryggare ska alla vara

Tänk vilken skillnad ett hej eller bara ett leende kan göra. Kanske är det också just det, att våra elever ska våga säga hej. Att de ska vara så trygga i sig själva och den omgivande miljön att de aldrig tvekar att säga det där lilla, men ack så värdefulla, ordet till alla, som vi som vuxna på skolan önskar att våra elever tar med sig när de lämnar skolan. Fortsätt läsa Tryggare ska alla vara

Tematiskt arbete – LGR22

Ingen kan ha missat att vi får ny uppdaterade läroplan inför hösten 2022, Jag vill inte kalla det för ny läroplan utan att den är uppdaterad och reviderad. Det har gjorts förändringar i vissa delar och Skolverket har tagit bort vissa delar, lagt till några nya och flyttat på andra. Men när jag som NO-lärare tittar på kursplanerna i biologi, fysik och kemi upplever jag ett rörigt intryck. De tre ämnena består av 18 sidor med text. Så jag bestämde mig att gå på djupet med kursplanerna i biologi, fysik och kemi. Fortsätt läsa Tematiskt arbete – LGR22