Alla inlägg av Richard Linde

Programmera i Scratch

För ett tag sedan gick jag en workshop i att programmera i Scratch som hölls här i Svedala. Jag har sedan dess återvänt till Scratch regelbundet för att lära mig själv. När så regeringen i mars beslutade att förtydliga och förstärka läroplaner, kursplaner och ämnesplaner för grundskolan och gymnasieskolan, kände jag att jag vill prova att använda det jag lärt i min klass.

Detta att programmera kommer att ligga i vårt uppdrag och jag vill hellre vara före än efter. Eftersom vi i mars höll på med Nationella prov fick starten vänta tills vi var färdiga med proven. Fortsätt läsa Programmera i Scratch

Insändare; att låta elevernas egna tankar bli synliga!

”Farliga gäng!

Jag tycker inte det ska finnas farliga gäng som inte riktigt mår bra. Jag tycker att man ska försöka att prata med gängen så de förstår att det dom gör inte är ok och att oskyldiga människor inte ska behöva var oroliga för vad som kan hända dem!!!

SLUTA MED DET NI GÖR!!!”

”Att vara sig själv!

Att vara sig själv är superviktigt. Man ska aldrig försöka passa in och försöka vara någon annan. Om man försöker vara sig själv, men man ändå försöker passa in, kan man prata med någon och säga vad man tycker!”

(Texterna är skrivna av elever i år tre på Baraskolan)

Vi har i klassen under sista året, varje fredag tittat på Lilla Aktuellt Skola. Efter varje program har vi diskuterat veckans nyheter, ofta utifrån Lilla Aktuelltredaktionens frågeställningar. Det har fungerat bra och vi har haft många intressanta diskussioner. Dock har jag upplevt att tiden ofta inte räckt till och att alla inte kommit till tals. När jag funderade på hur jag skulle kunna ändra på detta, var min första tanke att vi skulle diskutera i en chat, men efter lite funderande till kom jag fram till att vi skulle arbeta med insändare och samtidigt arbeta med argumenterande texter utifrån genrepedagogik. Fortsätt läsa Insändare; att låta elevernas egna tankar bli synliga!

”Klassens bibliotek”, om textvärldar, motivation och fantasi!

På min skola deltar jag och mina kolleger för tillfället i Läslyftet. Vid förra arbetstillfället läste, diskuterade och planerade vi för att lyfta fram våra elevers egna textvärldar. Även om upplägget i planeringen och visst av material blev nytt, så är att utgå från elevernas vardag och textvärldar inte det. Jag har under många år arbetat med något jag/vi kallar ”Klassens Bibliotek”. Det är idé jag fått från en tidigare kollega (tack för tipset Lotta) och som i stora drag fungerar som följer. Fortsätt läsa ”Klassens bibliotek”, om textvärldar, motivation och fantasi!

Ett åldersblandat tema i Teknik

I början på terminen hade vi en workshop i teknik med Maria Sandström från Malmö Högskola. Uppmuntrade av denna började jag och några kollegor planera för ett Temaarbete med teknik. Vi hade sen innan bestämt att vi i våra klasser skulle arbeta med Lika – Olika, då vi har tagit emot flera nyanlända flyktingbarn, så under planeringen bestämde vi oss för att slå ihop våra teman till ett. Vi utgick ifrån några områden där vi kände att det skulle gå att integrera: Att behöva fly/flytta, Bygga broar, Vatten och Olika men ändå lika. Det hela utmynnade i ett åldersblandat tema där våra faddergrupper under åtta veckor fick diskutera, konstruera och laborera. Så här i efterhand kan jag väl konstatera att i mina grupper kom teknikarbetet att ta överhand. Vi byggde bilar och även om utgångspunkten var att behöva flytta och hur det kan se ut i olika delar av vår värld kom snabbt arbetet med att konstruera att ta överhand. Dock var det ett lyckat arbete. Vi hade innan införskaffat elmotorer, drivaxlar och hjul samt lite annat man kan behöva för att bygga en elbil som faktiskt fungerar. Våra elever var engagerade och byggde roliga och fungerande bilar. Vi kom också in på miljö och hållbar utveckling; att vi byggde elbilar fick eleverna att fundera över hur vårt användande av bilar idag påverkar miljön.

Fortsätt läsa Ett åldersblandat tema i Teknik

Att lära sig arbeta i grupp

För första gången har jag blivit ombedd att skriva ett inlägg om ett speciellt ämne. Jag satt i en diskussion med några kollegor som arbetar med äldre barn och vi diskuterade grupparbeten. Vi konstaterade att mycket av den forskning man läser snuddar vid ämnet. Lärande samtal, Hattie, entreprenöriellt lärande osv…Dock upplevde flera av dem att elever har svårt att arbeta i grupp.  Man blir osams, flickor skriver och pojkar pratar, vissa är tysta och andra styr – kontentan var att även om man borde, så hände det att  för arbetsrons skull valdes grupparbeten bort. Det är inte första gången jag hör detta att elever skulle ha svårt att arbeta i grupp. Det tycker jag är synd, då jag tror att det mer handlar om att man inte övat än att elever inte skulle kunna. När jag berättade hur jag arbetar tyckte mina kollegor att jag borde skriva om detta, så det gör jag!

Fortsätt läsa Att lära sig arbeta i grupp