Alla inlägg av Malin Sjöberg

Vad gör vi nu?

När terminen startade hade vi en plan för hur vårens utvecklingsarbete skulle se ut…. men som alla vet blir inget som det var tänkt just nu. Vi har fått lära oss att leva med att ny besked och nya förutsättningar sätter nya förutsättningar. Vi har fått lära oss att prioritera det mest viktiga och att spara energin till det som måste fungera. Med det sagt som kommer här en kort blogg om hur vi har ställt om på mellanstadiet på Klågerupskolan för att klara av hög frånvaro hos elever som är hemma sjuka, hemma friska men i karantän och om personal skulle bli sjuka. Fortsätt läsa Vad gör vi nu?

Klara, färdiga, orka?

Vi har verkligen övat. Ibland upplever jag att matematiken alltför snabbt blir ett räknande och flyttande av siffror och att verkligheten inte finns lika naturligt representerat längre. Jag skulle önska att precis som min kollega Magnus skrev i sin blogg Breven hem att det kunde ske lite mer träning hemma. Inte genom ännu mer räknande, utan att det tidigt fanns situationer där matematiken var mer naturligt förekommande  vilket jag upplever fanns mer av i min barndom. Nu vet jag mycket väl att vi lever i en annan tid och att det inte går att leva i det förflutna: Ändå vill jag förklara vad jag menar. 

Fortsätt läsa Klara, färdiga, orka?

Klara…färdiga…öva!

Pennan i handen…klara… färdiga… öva! 20 minuter och minst 20 tal att räkna. 20 tal på arbetsblad så inget bläddrande behövs, vässad penna och sudd inget annat framme på bänken. Tystnad. Bara göra inget att fatta. Så lågt talområde att inte räknandet ska ta fokus från befästandet av metoden. På tavlan räknar Time-timern ner mot noll. Fortsätt läsa Klara…färdiga…öva!

Programmera mera

Under ett antal veckor har åk 5 och 6 läst teknik i samhället och programmering. Programmering är något jag verkligen tycker är roligt att arbeta med och har försökt hitta en bra struktur och nivå för. Jag har tidigare år när jag undervisat om det använt code.org, bee-bot och scratch, men har ibland upplevt att många elever, trots stor glädje och engagemang, inte fått den förståelse för programmering som jag önskat. Visst har de lärt sig olika knep och skapat spel, men jag upplever att det har slukat mer tid än vad de fått ut kunskap i slutänden. Därför ville jag testa ett nytt sätt den här gången. Fortsätt läsa Programmera mera

Tillgänglighet och struktur

Att få undervisningen utmanande och ge eleverna som siktar mot betyget A samtidigt stötta elever som kämpar för att nå ett E. Att göra undervisningen tillgänglig för alla är svårt, om ens möjligt. Både ge elever med språkstörning undervisningen i kort, enkel och lugna takt samtidigt som eleven med ADHD retar sig på och tappar koncentrationen när det inte är rappt, snirkligt och gärna kryddat med nya spännande ord som väcker nyfikenheten. Ge den som behöver lära genom att höra det som ska undervisas berättas med inlevelse och sammanhang och den som behöver en kort, men tydlig instruktion för att sedan träna långe i egen takt och eleven som provar en gång, redan kan och behöver mer utmaning. Ständigt försöker jag välja nya sätt att lyckas nå alla. Valet för terminens teknikområde föll efter mycket funderande på att skapa en egen plattform i Google Sites där allt material skulle finnas tillgängligt.

Fortsätt läsa Tillgänglighet och struktur