Alla inlägg av Linda Sonesson

Tryggare ska alla vara

Tänk vilken skillnad ett hej eller bara ett leende kan göra. Kanske är det också just det, att våra elever ska våga säga hej. Att de ska vara så trygga i sig själva och den omgivande miljön att de aldrig tvekar att säga det där lilla, men ack så värdefulla, ordet till alla, som vi som vuxna på skolan önskar att våra elever tar med sig när de lämnar skolan. Fortsätt läsa Tryggare ska alla vara

När texten engagerar

Vissa texter är återkommande favoriter i mitt klassrum, så för min egen del är det en evinnerlig tur att eleverna byts ut med jämna mellanrum! Vad är det då som får texten att bli en favorit? Syftet med texten, möjligheten att arbeta vidare med den på olika sätt, strukturen, texttypen, själva innehållet, budskapet eller bara den enkla anledningen att den finns lättillgänglig? För mig handlar det nog alltid om innehållet och/eller budskapet. Jag måste helt enkelt tycka om texten, känna att den berättar något för att den ska falla inom ramen för favorit, men kanske till och med för att den ska platsa i mitt klassrum.  Fortsätt läsa När texten engagerar

Körläsning – som ljuv musik i klassrummet

Det finns ingen enskild metod eller sätt som kan sägas vara den effektivaste för att träna läsförståelse och läsflyt, utan det finns många vägar dit. Avgörande är dock mängden läsning, ju mer vi läser desto duktigare blir vi. Inte så underligt egentligen för vem blir duktig på att spela fotboll eller gitarr, eller för den delen att sjunga i kör utan att träna och att träna mycket, på olika sätt men ändå med inslag av repetition, precis som när vi tränar läsning.

I skolans värld, på lektionerna tillsammans med eleverna, handlar det ofta dock inte enbart om att vi läser, och att vi läser mycket, utan också hur. Det viktiga för mig i min undervisning, oavsett om det handlar om engelska eller svenska, är att eleverna inte lämnas ensamma i sin läsning, utan att vi hjälps åt. Lärare och elev, elev och elev, parvis, i större eller mindre grupper. Variationerna är inte oändliga, men de finns och variation oavsett om det handlar om gruppindelning eller hur vi läser är ofta viktiga för att skapa glädje och motivation. Fortsätt läsa Körläsning – som ljuv musik i klassrummet

Hur fångar jag elevernas uppmärksamhet, nyfikenhet och intresse?

En vass introduktion och dess förmåga att fånga läsarnas uppmärksamhet är enligt en av bloggarna på mynewsdesk en absolut nödvändighet för att lyckas som kommunikatör och om vi ska vara ärliga så ser vardagen inte så annorlunda ut för dagens lärare. Vi behöver också fånga våra elever och deras uppmärksamhet, intresse och engagemang. Något som sällan kommer av sig själv utan är något som vi helt enkelt måste skapa! Frågan är bara hur? Fortsätt läsa Hur fångar jag elevernas uppmärksamhet, nyfikenhet och intresse?

En lyckad läsutmaning!

Trettio dagar, 47 elever och 15000 sidor senare är vi i hamn med terminens avslutande läsutmaning. I snitt dryga 300 sidor per elev och 10 sidor per elev och dag. Verkligheten ser lite annorlunda ut, men alla elever har läst minst en bok, några tre och andra fyra. En del böcker på 80 sidor och andra på tre eller fyrahundra. Alla dessutom på engelska. Fröken är nöjd! Fortsätt läsa En lyckad läsutmaning!