I mitt förra blogginlägg berättade jag om hur vi arbetar med resultatmål och resultatuppföljning på Marbäcksskolan. I mitt team såg vi att våra elever behöver utveckla sin förmåga att samtala. När vi satt vårt resultatmål bestämde vi oss för en plan som vi skulle arbeta utefter i alla ämnen för att med samlad kraft nå bättre resultat.
Alla inlägg av Frida Celander
Resultatmål på Marbäcksskolan – del 1
En del i Marbäcksskolans systematiska kvalitetsarbete är våra resultatmål. Resultatmålen och planen för att nå dem beslutar vi tillsammans i våra team. Terminsstarten inleddes med att vi läste igenom den enskilda reflektion vi skrev precis innan sommarlovet, kring elevernas resultat och vår undervisning. Vi läste också läroplanens första och andra kapitel och därefter diskuterade vi tillsammans i teamet vad vi såg för behov hos våra elever. När vi lyfter fram våra olika idéer om våra elevers behov utifrån vår egen reflektion tror jag att vi hamnar närmare problemet än om vi diskuterat utifrån endast läroplanen och resultaten. Vad behöver våra elever utveckla under läsåret för att nå bättre resultat?
Handbok för superhjältar och struktur i textsamtalet
Jag läser just nu första delen i Handbok för superhjältar på textsamtalen med mina elever i årskurs 1. Vi arbetar utifrån en återkommande struktur under lektionerna som eleverna känner igen från vecka till vecka. Innehållet och samtalen varieras men igenkänningsfaktorn är hög och mina elever vet vad som förväntas av dem när de kommer in i klassrummet. Fortsätt läsa Handbok för superhjältar och struktur i textsamtalet
Enskild reflektion i det kollegiala lärandet
Jag har varit delaktig i planeringen av analys-och utvecklingsarbetet på Marbäcksskolan under många år. När jag läste Att följa lärande av Dylan Wiliam refererade han till en studie om högengagerande klassrumsmiljöer och ett uttryck fastnade hos mig och har blivit en viktig del både i min undervisningspraktik och i det kollegiala lärandet. När du är aktiv och deltar i diskussioner blir du klokare. Förväntan på att delta i samtal behöver finnas och den tid vi har tillsammans är värdefull. Hur gör vi då för att skapa delaktighet och engagemang i det kollegiala lärandet? Hur ska vi göra för att få alla pedagoger aktiva och faktiskt bli klokare? Fortsätt läsa Enskild reflektion i det kollegiala lärandet
Favoritböcker, läsupplevelser och läsintresse
Varje gång ämnesgruppen i svenska träffas på Marbäcksskolan inleder vi med samtal om böcker vi läst. Det är ett positivt sätt att starta mötet, med något vi alla älskar. Syftet med aktiviteten är att ta tillvara varandras erfarenheter, hjälpa varandra och inspirera till läsning. För att vi lärare ska engagera våra elever i läsningen behöver vi vara tydliga läsande förebilder. Fortsätt läsa Favoritböcker, läsupplevelser och läsintresse