Jag har arbetat med tema Nätsmart med min sjua i några veckor under höst- och vårterminen. Det hela mynnade ut i ett föräldramöte där eleverna presenterade sina nyvunna erfarenheter i form av workshops för sina föräldrar. Syftet med arbetet är att ge elever och deras föräldrar verktyg, kunskap och förståelse för hur nätvardagen påverkar individen och samhället på olika sätt. I Svedala kommun ingår det i vårt värdegrundsarbete att vi arbetar med nätvanor med alla elever i årskurs 7. Fortsätt läsa Nätsmart
Alla inlägg av Charlotta Westberg Jonason
Studiero – ett utvecklingsarbete
Den här höstterminen har Naverlönnskolans utvecklingsarbete fokuserat på begreppet studiero. Målet är att vi lärare och elever ska ha en gemensam bild och förståelse för vad som menas med studiero.
Träff 1
Det första vi ville ta reda på var hur vi lärare definierar själva begreppet och detta gjordes genom individuella enkäter. Därefter gjorde vi skattningar på gruppnivå i arbetslagen utifrån framgångsfaktorer som Skolinspektionen och Skolverket lyfter som viktiga områden för att nå bättre studiero – Skattning på gruppnivå.
Exempel på enkätfrågor som besvarades var:
- Beskriv hur studiero kan se ut i ditt klassrum.
- Hur definierar du studiero?
- När upplever du studiero?
- När upplever du inte studiero?
- Ser studiero ut likadant på alla dina lektioner?
- Tips på framgångsfaktorer på lyckad studiero i ditt klassrum.
Franska Revolutionen + dagbok = sant
Hur får man elever att bli engagerade och nyfikna på historia samtidigt som de får använda sin fantasi och skriftliga förmåga? Jo, genom att låta dem uppleva Franska Revolutionen genom sina egna ögon.
Jag har som svensklärare den fantastiska ynnesten att kunna samarbeta ämnesövergripande med en SO-lärare. Förutom att det är kollegialt utvecklande att kunna samplanera, bidrar också den slutliga sambedömningen av elevernas alster till större samsyn. Ytterligare en vinst är att eleverna får möjlighet att arbeta med helheten dvs SO-innehåll och svenska att utveckla sin förmåga att formulera sig och kommunicera i skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer (Lgr22). Fortsätt läsa Franska Revolutionen + dagbok = sant
Håll i och håll ut
Håll i och håll ut har varit mitt mantra den här terminen. Hur många gånger har jag inte tänkt att det är tur att man har jobbat som lärare länge och skaffat sig gedigen erfarenhet att falla tillbaka på. Utmaningarna har duggat tätt och jag har fått vända ut och in på mig själv nästan dagligen. Jag har använt mig av alla mina nycklar för att kunna låsa upp elevernas individuella lås.
Så hur har det gått med mina intentioner att få arbetsro i klassrummet och skapa positiva relationer? Fortsätt läsa Håll i och håll ut
Nytt läsår – nya elever – nya digitala utmaningar
Så är det äntligen dags för ett nytt spännande läsår. Efter att ha njutit av att föra mina fem åk 9 klasser i mål i juni laddar jag nu om för ett intensivt läsår med fem nya klasser i åk 6 och 7 samt mina gamla åk 8 i tyska och åk 9 i svenska. Inledningsvis kommer fokus att ligga på att lära känna mina nya elever och få dem att känna sig trygga. Infon om eleverna från överlämnande mentorer är viktig men samtidigt vill jag med nya ögon låta dem visa vem de är och vad de kan och vill. Det viktigaste är ju förstås att lära mig alla nya namn och det snabbt. Fortsätt läsa Nytt läsår – nya elever – nya digitala utmaningar