Alla inlägg av Caroline Åkesson

Kamratrespons

Jag brukar introducera kamratrespons för mina elever redan i årskurs 1. Ska det fungera måste gruppen först vara trygg. För att det ska få effekt behöver det både tränas och ges handledning. Att se vad kompisarna gör mindre bra är eleverna i den här åldern oftast ganska bra på och det kräver tid och tålamod att träna eleverna till att bli bra lärresurser åt varandra.

Fortsätt läsa Kamratrespons

Äntligen rast! Eller…

Rast är ett självklart inslag under skoldagen.  För det mesta fungerar det väl och möjligheten att röra på sig, vara utomhus,  ta en paus från skolarbetet och kanske äta en frukt fyller en bra och viktigt funktion.  Rasterna är ett inslag under skoldagen som precis som övrig verksamhet kontinuerligt behöver utvärderas och utvecklas.
I det här inlägget vill jag berätta om hur vi i mitt arbetslag utvecklat vår rastverksamhet. Fortsätt läsa Äntligen rast! Eller…

Vi kan tänka lite mer som Pettson!

I början av terminen fick vi möjlighet att lyssna på en föreläsning av James Nottingham. I hans bok Utmanande undervisning i klassrummet kunde jag sedan läsa vidare om hans sätt att se på hur vi kan skapa bra lärandemiljöer i våra klassrum. Jag tänker i detta blogginlägg berätta om hur jag och min klass arbetat med detta. Fortsätt läsa Vi kan tänka lite mer som Pettson!

Från fakta till fiktion – ett sätt att skapa skrivglädje

Vi deltar i läslyftet den här terminen och arbetar i  modulen Läsa och skriva i alla ämnen. När vi läste texten Berättande texter valde vi att planera för en lektion där vi skulle låta eleverna utgå från en faktatext som inspiration för att skriva en skönlitterär text.
Vi arbetade utifrån cirkelmodellens princip och började med att samla fakta. Vi läste om och såg på film om Glimmingehus och gjorde också ett studiebesök där. Hemma på skolan gjorde vi en mindmap med all fakta och vi hjälptes åt att sortera upp faktan inom olika områden. Därefter skrev alla en individuell text om besöket på Glimmingehus. Det här blev vår faktadel om Glimmingehus och således om medeltiden.  Fortsätt läsa Från fakta till fiktion – ett sätt att skapa skrivglädje

Har du koll på tiden?

En elev på vår skola hade under en period ett timglas på sin bänk. Mellan varven kunde jag i ögonvrån se eleven vända på sitt timglas. Jag märkte att jag började intressera mig mer och mer för timglaset eller rättare sagt för tiden som mättes upp. Att se timglaset och tiden som rann ner gjorde mig nyfiken på hur lång tid olika moment tar under mina och elevernas skoldagar. Så under en period tog jag tiden på det mesta som hände i mitt klassrum. Hur lång tid tar det att komma till arbetsro? Hur lång tid får eleverna tänka? Hur länge arbetar eleverna koncentrerat? Hur lång tid tar det att plocka ihop efter avslutad lektion? var några av de moment jag klockade. Fortsätt läsa Har du koll på tiden?