Alla inlägg av Björn Persson

Hej!
Jag heter Björn. Jag arbetar som förstelärare i Svedala kommun på Nils Fredriksson Utbildning. Det är kommunens gymnasieskola, där jag jobbar i huvudsak med introduktionsprogrammen. Jag arbetar mycket med normativ bedömning och relationer, vilket jag anser är en förutsättning för att jag ska kunna lyckas i mitt arbete. Mina ämnen är SO och matematik.

Att växla upp och höja förväntningarna

Vad är ett samhälle? Vad innebär begreppet demokrati? Vad betyder representativ demokrati? Hur styr man ett land? En by? En familj? Vad är politik? Vad är inte politik? Vad är samhällskunskap? Varför ska man överhuvudtaget lära sig samhällskunskap i skolan? Att undervisa språkintroduktionseleverna i samhällskunskap är ett äventyr. Så många frågor. Så många svar som leder till nya frågor. Vissa lektioner är som korsförhör. Tankar och funderingar far genom luften som projektiler. Mitt i korselden står jag och försöker fånga projektilerna för att sortera in dem i rätt hög, under rätt etikett. Det går inte att sortera allt. Inte för att frågorna är för många, utan för att ämnets karaktär är som det är. Det mesta hänger ihop och samverkar och påverkar i så många led att det är svårt att isolera enskilda frågor från andra. Precis som livet. Därför älskar jag att undervisa i samhällskunskap. Fortsätt läsa Att växla upp och höja förväntningarna

Uppstartsutmaning

Nu har det gått nästan en månad sedan höstterminen 2017 började för eleverna. Det är givetvis en spännande förstavecka både för elever och lärare. För eleverna är det massor av nya intryck som ska sorteras och värderas. Vilka är mina nya klasskamrater? Hur verkar de? Kommer jag att passa in? Hur verkar lärarna? Hur verkar skolan? För oss lärare är det lika spännande. Vilka är de nya eleverna? Hur verkar de? Kommer jag att lyckas med att skapa fungerande relationer? Hur ska jag gå till väga för att kunna lära dem så mycket som möjligt? Vilka utmaningar kommer jag att ställas inför? Fortsätt läsa Uppstartsutmaning

Trygghet, stabilitet och meningsfullhet i en kaotisk tillvaro

Jag har alltid sett mig själv som en lite busig lärare. En lärare som gjorde det oväntade, som hade en lite rebellisk attityd i min undervisning. Jag älskade att undervisa i ett kreativt kaos där man alltid kunde förvänta det oväntade. Det var väldigt kul att undervisa på det sättet, men det fungerar inte med mina nuvarande elever. Fortsätt läsa Trygghet, stabilitet och meningsfullhet i en kaotisk tillvaro

Lektionsobservationer – vägen mot kollegialt lärande del 2

Som jag skrev i mitt förra inlägg, Vägen mot kollegialt lärande, har vi på NFU, sedan 2014, arbetat mot målet att öka vårt kollegiala lärande. Under våren har vi genomfört lektionsobservationer hos varandra. I stort sett samtliga lärare har både observerat och blivit observerade. Huvudmålsättningen med observationerna hittills har varit att vi ska känna oss trygga i observationssituationen. Fortsätt läsa Lektionsobservationer – vägen mot kollegialt lärande del 2

Vägen mot kollegialt lärande

2014 påbörjades arbetet mot ökat kollegialt lärande på NFU, med syftet att öka samsynen på hur vi ska bedöma elevernas arbete. En förväntad spin-off–effekt var att detta dessutom skulle generera en större öppenhet i kollegiet, med en kultur där vi lättare skulle kunna dra lärdom av varandras erfarenheter och tankar. Fortsätt läsa Vägen mot kollegialt lärande