Alla inlägg av Anne-Christine Samuelson

Årskurs 4-6, Höga förväntningar, Inkludering, Naverlönnskolan

Mitt hållbara liv!?

2 kommentarer

När eleverna återvände från julledigheten var det också starten för vårt nya ämnesövergripande tema “Mitt hållbara liv!?” i åk  5 på Naverlönnskolan. Vi  utgår ifrån elevernas vardagsliv i närmiljön men kommer också att röra oss ut i samhället runt omkring, även vidare i ett regionalt perspektiv och zooma ut till ett nationellt och globalt perspektiv .

Som kick off för temat använde vi oss av en autentisk situation som eleverna kunde känna igen – frukost med familjen. Deras uppgift var att studera detta rollspel som framfördes av oss – deras lärare – nu i helt andra roller än eleverna är vana att se oss i. De skulle lägga märke till det som var hållbart / icke hållbart. Många fniss och igenkännande skratt hördes när de tittade på vår något urspårade matsituation.

Efteråt fick de i par sedan skriva ner och lista allt de de upplevt som hållbart samt icke hållbart . Därefter gick två par samman till nya grupper där de skulle komma på tips till familjen – vad de skulle kunna göra för att skapa en hållbar matsituation och i  förlängningen en mer hållbar vardag. Fortsätt läsa Mitt hållbara liv!? →

Årskurs 7-9, Biologi, Inkludering, Musik, Naverlönnskolan, Religionskunskap, Samhällskunskap, Svenska

Passa in!?

Lämna en kommentar

“Vi ska ta över, vi ska ta över världen, och vi ska aldrig skada varandra mer, vi ska slåss mot Goliat!“sjunger ensemblen i slutet av vår nya skapande skola-föreställning “Passa in!?” Vad symboliserar Goliat? Vad är det de ska kämpa emot?

Vi rullar tillbaka från början och får möta ett gäng elever som går på en helt vanlig skola i en helt vanlig svensk småstad med helt vanliga tankar om livet men som SKRIKER efter att få bli sedda, hörda, älskade, kramade och bemötta med respekt! Föreställningen handlar liksom vår föregående musikal “13” om tiden i livet i gränslandet mellan att vara barn och ungdom på väg mot vuxenlivet och alla de funderingar som kan finnas i  ett tonårshuvud: Hur ska man “Passa in!?

Fortsätt läsa Passa in!? →

Årskurs 4-6, Engelska, Höga förväntningar, Ledarskap, Mind the gap, Naverlönnskolan, Synligt lärande

Lagom är inte bäst!

Lämna en kommentar

Vid höstterminstarten i år genomförde Svedala kommun en omorganisation av skolverksamheten eftersom den nya Aggarpsskolan (åk 4-9) togs i bruk. Jag blev förflyttad till Naverlönnskolan som tidigare haft  åk 6-9 men som nu också fick 4:or och 5:or. I de tidigare låg och mellanstadieskolorna huserar nu åk f-3. Detta innebar att många nya klasser bildades och för min egen del så jobbar jag nu åter med åk 5 där eleverna kommer från alla de fyra tidigare mellanstadieskolorna i Svedala tätort. Jag är mentor för 5a, men undervisar alla tre klasserna i engelska.

Jag vill dela med mig av mina reflektioner kring min engelskundervisning i dessa nya klasser, hur jag  pendlat mellan frustration och glädje.  Hur kraftfullt det är när man lyckas förändra elevers  “mindset” och få eleverna att oftare befinna sig i lärande zonen än i övningszonen samt att få klassen att utvecklas åt rätt håll i grupprocessfaserna.

Redan från första lektionen vill jag att eleverna ska känna att det är lustfyllt att lära sig engelska, jag behöver bygga mina relationer till dem och gruppen håller på att formas – vi är i “forming fasen”.  Vi sjunger och dansar för att komma igång på lektionerna, en del är utanför sin “comfort zone” men jag peppar dem att hänga på. Fortsätt läsa Lagom är inte bäst! →

Årskurs 4-6, Bild, Samhällskunskap, Svenska

Klart jag bryr mig!

Lämna en kommentar

I dessa tider när den politiska kartan ritas om i vårt land och vårt demokratiska system står inför stora utmaningar är det viktigare än någonsin att vårt uppdrag att fostra eleverna till demokratiska samhällsmedborgare som kan leva och verka i ett demokratiskt samhälle verkligen får genomslag i vår undervisning.

Terminens första arbetsområde  är ett uppdrag där min klass får träna på att jobba i demokratiska arbetsformer med grundläggande värderingar om vad demokrati är och innebär genom att starta egna partier.

På Naverlönnskolan, min nya arbetsplats, har jag i min klass fått elever från fyra olika skolor. Den sociala lärmiljön jobbar vi med  t ex  genom att identifiera framgångsfaktorer. I mitt förhållningssätt  lägger jag grunden till vilket klassrumsklimat som skapas.  Om eleverna ska våga uttrycka sina åsikter och kunna ifrågasätta och ifrågasättas  gäller det att det finns respekt för varandra och varandras olikheter.  Vi har en god fysik lärmiljö där det finns möjlighet för eleverna att jobba i mindre grupper där alla kan komma till tals i ett lugnt och avgränsat rum. Fortsätt läsa Klart jag bryr mig! →

Årskurs 4-6, Kyrkskolan, Ledarskap, Naverlönnskolan, Religionskunskap, Samhällskunskap

Att låta unga leda lärande

Lämna en kommentar

Under läsåret har vi genomfört musikalen“13”,  ett skapande skola projekt om tonårslivets berg och dalbana. Elever ur årskurs 6 på Naverlönnskolan i Svedala har under ett halvår repeterat musikalen på elevens val tid. Musikalartisten Rasmus Mononen och koreografen Jonna Tideman har lett det konstnärliga arbetet. Föreställningen visades under mars månad för 16 st mellanstadieklasser i åk 4 och 5 i Svedala. Alla undervisande pedagoger i de besökande klasserna erbjöds ett pedagogiskt inspirationsmaterial vilket kunde användas för att bearbeta föreställningen (se länkar till  tidigare bloggar nedan). Därefter gick arbetet in i nästa fas och det är dit ni nu ska få följa med.

Tolv tjejer och killar ur ensemblen ( i fort sättningen kallade skådespelarna) var modiga nog att anta nästa utmaning – att utveckla  sitt ledarskap genom att gå ut i några av de klasserna som sett föreställningen för att bearbeta/ fortsätta att bearbeta  deras upplevelser och fördjupa musikalens budskap .Vi började med att de fick utvärdera sina egna upplevelser och fundera på vad de ansåg vara det viktigaste budskapet i musikalen samt vilka scener som tog upp detta. Därefter fick de föreslå olika aktiviteter som vi kunde jobba med för att belysa det. Fortsätt läsa Att låta unga leda lärande →