Dessa fantastiska förmågor!

Hur tränar vi dessa med våra elever?

När jag tänker tillbaka på min egen skoltid så handlade mycket om att skaffa sig faktakunskaper i de olika ämnena. Kunde man alla viktiga årtal och namn på kungar så klarade man sig. Men där stannar det inte för dagens elever. De ska i olika situationer använda dessa kunskaper i ett sammanhang samtidigt som de utvecklar olika förmågor. Därför kan nog läraryrket idag upplevas som både svårt och omöjligt när både faktakunskaper och förmågor tillsammans ska utvecklas, men också utmanande och roligt eftersom lärandet sker i ett sammanhang.

I min planering behöver jag utgå ifrån förmågorna tillsammans med syfte, centralt innehåll och kunskapskrav. Att utgå ifrån förmågorna har hjälpt mig att kunna planera mina områden, vilket i sin tur stöder en allsidig och rättssäker bedömning. Fortsätt läsa Dessa fantastiska förmågor!

Att stämma upp i klassrummet

I början av förra terminen märkte jag av allt tydligare att en klass i engelska oftast stämdes upp av ett fåtal elever och medan dessa elever fick visa på sin muntliga förmåga om och om igen, satt många andra elever tysta utan minsta ansats att ta ton, oavsett om det var i mindre grupp eller i helklass. Efter att ha sonderat terrängen i klassen visade sig att anledningen till detta berodde på flera faktorer. Man var rädd för att säga fel, att språket inte räckte till, att man jämförde sig med andra elever eller en oro över hur andra elever skulle reagera. Det fanns alltså en viss otrygghet utifrån såväl ett individperspektiv, som ett klassperspektiv. Något behövdes göras! Fortsätt läsa Att stämma upp i klassrummet

Att ha huvudrollen i sitt eget liv

“Vänta! Ska nörden komma på din fest? Bestäm dig nu, du får välja: Vi eller…. det där!”

Robyn, som är ny på skolan, har sedan dag ett kämpat för att ta sig in i gemenskapen i den coola gruppen för att kunna bjuda dem på sin stora 13-årsfest. Hon har lyckats ganska bra men nu blir det tydligt att den första vän hon fick vid flytten inte accepteras av de coola och har nu hamnat i situationen att gänget tvingar Robyn att välja bort nörden, Alice, om hon vill ha några gäster på festen.

Situationen är hämtad från Skapande Skola projektet “13”, musikalen repeteras just nu på Naverlönnskolan i Svedala av elever i åk 6. Se tidigare blogg En musikal om tonårslivets berg och dalbana   Lärarna till de inbjudna klasser i åk 4 och åk 5 som ska komma och se föreställningen erbjuds ett inspirationsmaterial för att bearbeta  föreställningen.  Målsättningen är att musikalen ska inspirera pedagoger och klasser att jobba med värdegrunden och även bidra till ökad måluppfyllelse i t ex  SH, RE, BI och SV genom att jobba  med händelser och frågeställningar ifrån föreställningen som kan kopplas till  det Centrala innehållet och olika kunskapskrav. Fortsätt läsa Att ha huvudrollen i sitt eget liv