Etikettarkiv: Vetenskaplig grund

ULF-projektet – från Vetenskaplig grund till beprövad erfarenhet

I vårt SKA-arbete på Aggarpsskolan har vi under en längre tid arbetat med ULF-projektet där fokus ligger på språk- och kunskapsutveckling i ämnesundervisningen. (Du kan läsa mer om ULF här) Mycket av arbetet har handlat om vetenskaplig grund, vad forskning kommit fram till, men under denna termin var det nu dags att förflytta fokus från vetenskaplig grund till beprövad erfarenhet. Fortsätt läsa ULF-projektet – från Vetenskaplig grund till beprövad erfarenhet

Kollegiala diskussioner kring utveckling av pedagogisk lärmiljö #mindthegap

Mål: utveckling mot kunskapskrav E

Naverlönnskolan har som mål läsåret 2017/18 att utveckla den tillgängliga lärmiljön på skolan utifrån det pedagogiska perspektivet. Samtidigt har kommunens förstelärare i uppgift att synliggöra och medvetandegöra undervisnings koppling till forskning #mindthegap. Med utgångspunkt i forskning och och skolans utvecklingsmål har jag granskat min egen undervisning särskilt med tanke på elever som inte uppnår kunskapskrav. Mina kollegor i mitt arbetslag har också utgått från elever som inte uppfyller kunskapskrav när vi haft kollegiala diskussioner kring hur vi kan utveckla och förändra den pedagogiska lärmiljön. Fortsätt läsa Kollegiala diskussioner kring utveckling av pedagogisk lärmiljö #mindthegap

Engagemang, intresse och lärande

Engagemang som begrepp för att beskriva och diskutera undervisning har varit ett av mina främsta fokus de senaste åren. I takt med att min kunskap ökar börjar slutet också att närma sig.

I min forskarvärld börjar det dra ihop sig och snart har jag hållit på med detta i tre år. Det innebär att mitt 75%-seminarium närmar sig och att mitt arbete så här långt skall läsas av en extern granskare så att det håller måttet. Min avhandlingen kommer att bli en sammanläggning vilket betyder att den kommer att innehålla två vetenskapliga artiklar och en kappa. Kappa innebär att man skriver en sammanfattande introduktion till artiklarna. Just nu har jag en artikel som i stort sett är klar, en artikel som är påbörjad (med lite god vilja kan man säga att den är påbörjad) och en massa överbliven text som skulle kunna utgöra stommen i en kappa. Det känns som att ett berg av arbete ligger framför mig och det är inte en angenäm känsla på något sätt men jag litar på min erfarenheten av att det brukar gå bra. Först och främst vill jag bli klar med min första artikel och skicka in den till den vetenskapliga tidskrift som jag hoppas kommer att publicera artikeln. Att bli publicerad är en lång process. Fortsätt läsa Engagemang, intresse och lärande

Forskarkonferens i Trondheim

Cristian Abrahamsson är forskande lärare i Svedala kommun. Följ Cristians rapportering från NFSUN 2017: Science competencies for the future i Trondheim.

Dag 1 – förkonferens

Som forskande lärare ingår att åka på konferenser. Idag har jag anlänt till Trondheim, Norge för konferensen NFSUN 2017: Science competencies for the future. För mig blir det första gången jag presenterar på en internationell konferens. Idag är det en “förkonferens” – Research in science education och huvudkonferensen startar i morgon och avslutas på fredag. Jag skall under veckan försöka att hinna med att dela med mig av det mest spännande och intressanta som jag stöter på.

Trondheim
Foto: Cristian Abrahamsson

Fortsätt läsa Forskarkonferens i Trondheim