Den 1 juli 2016 blev det obligatoriskt för huvudmän i grundskolan, sameskolan och specialskolan, att använda Skolverkets nationella bedömningsstöd i svenska och svenska som andraspråk i årskurs 1. Syftet med kartläggningsmaterialet är att tidigt kunna identifiera elever som riskerar att hamna i läs- och skrivsvårigheter. Materialet ingår i Läsa, skriva, räkna – en garanti för tidiga stödinsatser. Det låter ju fantastiskt! Men, vad händer om bedömningsstödet inte håller måttet? Och vad kan det då få för konsekvenser?
För ett par veckor sedan läste jag ett mycket intressant inlägg i Anna Eva Hallins blogg Forskningsbloggen om just bedömningsstödet. Anna Eva Hallin är logoped, forskare och föreläsare med en Ph.D. i logopedi från New York University. Anna Eva Hallin har specialiserat sig på språk-, läs- och skrivsvårigheter hos barn och ungdomar och är forskare vid Karolinska Institutet i Stockholm. För några år sedan jämförde Hallin bedömningsstödet med andra screeningmaterial som syftar till att tidigt upptäcka elever som riskerar att utveckla läs- och skrivsvårigheter. Det hon fann då, var att Skolverkets Bedömningsstöd i år 1, inte håller måttet. Fortsätt läsa Skolverkets bedömningsstöd i år 1 håller inte måttet