Etikettarkiv: Läsförståelse

Breven hem

Hej Göran och Kristina!

Det var ett tag sedan jag hörde av mig och jag lovade senast vi talades vid att uppdatera er kring hur det går för Astrid i svenska. Nu är vi färdiga med vårt tema Sagor och vi har både läst och analyserat en hel del sagor, eleverna har återberättat en känd saga utantill och avslutat med att själva skriva en egen saga som de sedan läste upp för elever i årskurs två.  Det är synd att ni inte kunde se mötet mellan Astrid och de två elever från årskurs två som hon berättade sin saga för. Hon berättade med inlevelse och hade sin publik helt trollbunden. En fröjd att se. 

När det gäller läsförståelsen tänker jag att vi behöver ett samlat grepp om hur vi kan hjälpa henne bättre. Kanske det skulle underlätta om jag förklarar lite kring hur vi arbetar här i skolan. Jag tänker att det är viktigt att förstå att Astrid har svenska tre gånger i veckan och att jag mycket sällan låter mina elever sitta och läsa helt själva. Tiden räcker tyvärr inte till. Klassrummet är ingen optimal nöjesläsningsmiljö och det händer tyvärr, om de får sitta själva och läsa, att en del elever sitter av lässtunden och fejkläser. De kommer helt enkelt inte till ro. En del av läsandet under lektionstid gör vi därför gemensamt med högläsning av mig och samtal kring denna. Det är här Astrid behöver er hjälp. Det hon skulle behöva träna mer på är det egna läsandet. Kanske kan man beskriva det lite trist för mängdträning. Är det ok om vi hörs av via telefon för att se om vi kan hjälpas åt?

Med hopp om gott samarbete

Magnus Fortsätt läsa Breven hem

Läslust och läsförståelse i alla ämnen

Läslust och läsförståelse

“First you learn to read, then you read to learn” 

Jag snubblade över det här uttrycket i veckan. Visst finns det otaliga sätt att lära sig på men vi kommer inte runt att läsningen är en grundpelare i kunskapsutvckling för våra elever. 

På Spångholmsskolan är vi i startgroparna för ett skolövergripande projekt där vi vill utveckla läsandet hos eleverna. Det finns flera goda anledningar till att göra detta. Elever idag läser allt mindre såväl skönlitteratur som tidningar. Enligt den senaste Pisarapporten från 2018, som bla testar 15-åringars läsförståelse har en negativ trend vänts och skvallrar om att vi är på rätt håll, men vi upplever ändå att detta är något vi behöver jobba vidare med. Vad kan vi då göra för att få våra elever att läsa mer? Eller kanske viktigare: Vad kan vi göra för att få våra elever att läsa på rätt sätt? 

“First you learn to read, then you read to learn” 

För oss handlar det både om att hitta läslust och strategier för att läsa olika slags texter i alla ämnen för att eleverna ska kunna utvecklas. Fortsätt läsa Läslust och läsförståelse i alla ämnen

Att bygga litterära föreställningsvärldar

Jag läser för att lära och koppla av och jag försöker vara en god läsande förebild på olika sätt, för att stimulera läsintresset hos de runt omkring mig. Men det är så svårt att konkurrera med dator, iPad och telefon hos unga idag. I klassrummet och av vårdnadshavarna ser och hör jag samma sak.

Vi behöver läsa mer tillsammans med eleverna i skolan. I mötet med texten bygger vi medvetet eller omedvetet föreställningsvärldar föra att skapa mening. Världarna förändras under läsandets gång.  I min blogg får ni följa med in i byggandet av litterära föreställningsvärldar och en vilja att hjälpa eleverna till djupare förståelse. Ett möte mellan elevens värld och textens.

Fortsätt läsa Att bygga litterära föreställningsvärldar

Dra en vits och kunskapsutveckla!

Språket är en nyckel till mycket. Det kan handla om gemenskap, förståelse eller framgång på olika plan. Särskilt tydligt för mig har detta varit under år där jag jobbat med många elever med utländsk bakgrund.

Läsförståelse är en paradgren som vi jobbar med i svenskämnet och som även bör ingå i ALLA andra ämnen med sina specifika begrepp och strukturer (se tidigare text). Att hålla sig till skolämnena räcker förstås en bit för att klara av skolan.
Just det, sen finns det ju ett liv utanför skolan också…

Genom att ha detta tänk i bakhuvudet gör vi alla våra elever en tjänst. Fortsätt läsa Dra en vits och kunskapsutveckla!

Att ställa frågor för att förstå texter

Nyckeln till ett effektivt lärande är medvetenhet om sitt eget lärande. Vi måste låta våra elever få en hel palett av metoder som de kan packa ner i sin ryggsäck, så att de kan plocka fram den mest framgångsrika i olika situationer.  Att kunna använda nya strategier och göra dem till sina egna krävs träning och reflektion över vad de positiva effekterna är av just denna metod. Det krävs dock att eleverna får träna på samma metod flera gånger för att kunna ta den till sig. Målet måste vara att lära sig så mycket som möjligt på den nerlagda tiden.

Hur många gånger har du inte läst en bit in i en text och efter en stund kommit på dig själv att du inte har en aning om vad läst? Du har läst men inte varit en aktiv läsare och på så sätt missat innehållet i texten. Ett sätt att läsa en text är med SQ3R-metoden eller SQ4R-metoden. Denna metod skulle kunna vara en av kulörerna på paletten.

Fortsätt läsa Att ställa frågor för att förstå texter