Etikettarkiv: IKT-verktyg

Planera för svårigheter så får du fler att lyckas!

Tänk dig en solig försommardag vid en sjö. På stranden trängs tonåringarna för att utföra ditt uppdrag, att ta sig över till den andra stranden. Du har undervisat dem grundligt i all teori, det har torrsimmats, övats rörelser och teknik, precis som du har gjort med så många andra klasser genom åren. Pang! Startskottet går, eleverna slänger sig i vattnet och är på väg. Efter några minuter ser du resultatet; snabbsimmarna springer glädjestrålande upp ur vågorna, efter en stund kommer en hel hög ungdomar som klarat av uppgiften och ytterligare lite senare hasar sig några trötta upp på stranden. Tre grabbar står fortfarande kvar på andra sidan och lattjar med en boll, två tjejer vände om efter första kallsupen och en annan elev fick du livrädda efter halva sträckan. Förvånad? Nja, det blev väl som du hade förväntat dig… Fortsätt läsa Planera för svårigheter så får du fler att lyckas!

Programmera i skolan

Under vårterminen har jag har provat några olika programmeringsverktyg. Ganska snabbt förstod jag hur jag skulle kunna använda programmering som ett sätt att utveckla elevernas förmågor i matematik men också hur jag kan konstruera bedömningsuppgifter till olika område inom matematiken.  Jag bestämde mig för att prova en bedömningsuppgift i vilken eleverna skulle få programmera  en figur att rita olika geometriska figurer med bestämd area och omkrets.  När jag bestämt bedömningsuppgift började jag att planera mig bakåt. Vad behöver vi träna på för att eleverna ska klara bedömningsuppgiften? Vilka begrepp behöver de kunna/ha förståelse för?  Vilka verktyg behöver de  klara att använda och så vidare. Fortsätt läsa Programmera i skolan

Lustfullt läsande och skrivande när bokcirkeln blir digital

– Snälla Anki, kan du lägga ut kursen (på Google classroom) tidigare så man kan börja skriva under helgen?  Det är så kul med bokcirkeln! På det svarar man naturligtvis: – JAA!!

Vad handlar då detta om? Jo, att många elever vill börja förbereda veckans bokcirkel, som går av stapeln på fredagar, redan helgen innan. Låt mig få ta dig med på vår väg till den digitala bokcirkeln och se vilka positiva effekter den gett.

Under höstterminen utmanade vi pedagoger i arbetslaget oss själva med att komma igång med ett mer digitaliserat klassrum. Eftersom våra elever fr.o.m åk  4 har tillgång till varsin chromebook ville vi integrera användandet av dessa mer i undervisningen.  Vi vet att när eleverna börjar i åk 6 på “högstadieskolan”  används Google classroom av de flesta pedagogerna. Vi beslöt oss för att komma igång med just Google classroom och Google formulär. Starthjälp fick vi av en IKTkompetent kollega från grannskolan i kommunen. Efterhand växte vårt självförtroende och eleverna uppskattade att få använda sina chromebooks i större utsträckning. Fortsätt läsa Lustfullt läsande och skrivande när bokcirkeln blir digital

Grej of the day – Vad hände sen?

Grej Of The Day; ett begrepp som de flesta i skolvärlden, både lärare och elever, har stött på de senaste åren. Själv var jag relativt tidig med att testa den här typen av korta genomgångar som inledning på mina lektioner och intresset och gensvaret från både elever, men även kollegor, har varit stort. Nu vill jag göra en sammanfattning av min erfarenhet och uppfattning av GOTD efter fyra terminers praktik.

Fortsätt läsa Grej of the day – Vad hände sen?

Att välja digitala verktyg på ett medvetet sätt

”I Sverige görs stora satsningar inom it i skolan. Denna studie visar på vikten av att satsningarna är väl genomtänkta och pekar på behovet av en diskussion kring dess förutsättningar, potential och utformning. En förklaring, menar OECD, till att studien överlag inte visar några positiva samband mellan hög it-användning i skolan och elevprestationer, är att det saknas kunskap om hur it ska användas på rätt sätt. Lärarens undervisning är den viktigaste faktorn för elevers lärande. It kan utgöra ett viktigt hjälpmedel i skolan, förutsatt att det används på rätt sätt” (citatet är hämtat från Fokus på).

Hur kan vi säkerställa att vi använder digitala verktyg på rätt sätt? En början kan vara att vi kritiskt utvärderar och analyserar verktygens funktion och syfte för att försäkra oss om att det leder till ökat lärande för våra elever. Men hur vet jag  då att appen är bra? Kommer elevernas matematikkunskaper öka om jag använder det här datorprogrammet?  Tillför användningen av det här digitala verktyget något till undervisningen? Det är några av de frågor vi bör ställa oss redan när vi planerar våra lektioner. Fortsätt läsa Att välja digitala verktyg på ett medvetet sätt