För ett tag sedan kom jag på en elev med att fuska på ett prov. Hen satt och smusslade med en fusklapp bland provpapperna. Jag tog givetvis fusklappen ifrån eleven och incidenten ledde till ett stort klassamtal om bedömning i allmänhet och vad fusk innebär i förlängningen.

Eftersom det egentligen är ganska svårt att fuska på resonerande frågor, kan man välja att se en fusklapp som ett hjälpmedel. Ungefär som att få lov att använda en formelsamling på ett matematikprov. Eleven måste ändå ha så mycket kunskaper att hen själv kan förstå hur och när detta hjälpmedel kan användas. Fortsätt läsa Att arbeta med fusklappar →