Kategoriarkiv: Skola

Huvudkategori för skolorna

Årskurs 4-6, Årskurs 7-9, Årskurs F-3, Roslättsskolan, Synligt lärande

Att utgå från rubriker och bilder

1 kommentar

Vad var det nu det stod?

Det är en fråga som många med mig säkert har ställt sig själv och sina elever. Ibland har det kanske gått lite snabbt och tankarna har varit någon annanstans. Hur kan man då träna eleverna att snabbt förstå sammanhanget, få en helhet och förförståelse av innehållet? Vad finns det för ledtrådar?

I rubriker står ofta de viktiga orden, väl valda ord som en mycket kort sammanfattning, en redogörelse för det innehåll som följer i den efterföljande texten. Detta kan man dra nytta av i sitt fortsatta läsande av texten, som ledtrådar kan man ju säga.

För att få eleverna att verkligen titta på bilder och rubriker fick eleverna i årskurs fyra till uppgift att angripa en text utifrån bilder och rubriker. De skulle mycket noggrant i grupper om två till tre försöka lista ut vad det skulle kunna stå i texten under bilderna och rubrikerna. Fortsätt läsa Att utgå från rubriker och bilder →

Nils Fredriksson Utbildning, Synligt lärande

Varför ska jag kunna det här?

1 kommentar

“Längtan efter kunskap är som törsten efter rikedom – den ökar under förvärvandet.” -Laurence Sterne

– Varför ska jag kunna det här?

Den frågan har varje lärare fått av elever som inte är så sugna på att arbeta med ett visst ämnesområde. Frågan är till viss del befogad, eftersom kunskap som aldrig används är ganska meningslös. Det paradoxala i detta är, enligt min personliga och högst ovetenskapliga erfarenhet, att den kunskap man besitter kommer att användas. På ett eller annat sätt. Utifrån den synvinkeln kan det inte finnas någon kunskap som är meningslös. Därför finns det egentligen bara ett vettigt svar på frågan ovan, nämligen

– För att det kommer att berika ditt liv. Fortsätt läsa Varför ska jag kunna det här? →

Årskurs 4-6, Årskurs 7-9, Årskurs F-3, Gymnasie, Röda skolan

Lågaffektivt bemötande – Metod och förhållningssätt.

5 kommentarer

Som pedagog i mitt klassrum möts jag ständigt av ”utmaningar”. Dess karaktär och form är oftast av olika art och de allra flesta klarar jag av att hantera, enskilt eller tillsammans med elever/föräldrar, i kollegiet eller tillsammans med elevhälsoteamet. Utmaningarna är en del av min vardag och utvecklar mig som lärare. De syftar till stor del på undervisningen, dess innehåll och mål, och är en del av arbetet med att alla elever ska lyckas. Men jag möts även av utmaningar av helt annan karaktär, där jag som pedagog och lärare inte alltid känner mig trygg i hur jag skall hantera dem. Där jag ibland känner mig utelämnad och ensam i något som jag inte kan se eller har någon lösning på. I detta blogginlägg ska jag försöka ge en bild av hur jag har hanterat och utvecklat mitt arbete med elever som utmanar med “problemskapande beteende” som gemensam nämnare. Fortsätt läsa Lågaffektivt bemötande – Metod och förhållningssätt. →

Årskurs 4-6, Årskurs 7-9, Årskurs F-3, Inkludering, Marbäcksskolan, Synligt lärande

EPA – en struktur för kooperativt lärande

8 kommentarer

EPA står för enskilt, par och alla. Det är en gammal metod som jag använder mig en hel del av i min undervisning.  Eleverna tycker att den ger dem en chans att enskilt tänka efter, få hjälpthinkpairshare eller nya infallsvinklar från en kamrat och att de då vågar och är mer delaktiga i gemensamma diskussioner. Den stärker deras självförtroende och förmedlar att allas röst i klassrummet har en betydelse.

Fortsätt läsa EPA – en struktur för kooperativt lärande →

Årskurs 4-6, Årskurs 7-9, Årskurs F-3, Spångholmsskolan

Bryt rutinerna – bli en upptäckare

2 kommentarer

Jag kommer att avsluta årets bloggande med en något ovetenskaplig spaning som jag ändå tycker kan knytas samman med mitt arbete i skolan. Det handlar om rutiner och när det kan vara bra att bryta dessa.

För någon helg sedan sprang jag sträckan Riseberga – Svedala. Det var födelsedagsbjudning hos svärmor på gång och fint väder så jag tog tillfället i akt att klämma in ett träningspass och bättra på aptiten. Den här sträckan har jag åkt otaliga gånger med bil förut och jag känner till omgivningarna väl, men till fots och i en annan hastighet fick jag upp ögonen för nya saker.

Fortsätt läsa Bryt rutinerna – bli en upptäckare →