Kategoriarkiv: Naverlönnskolan

En 4-9-skola i Svedala tätort.

Drama som drivkraft

Drama betyder handling och är ett sätt att lära genom att aktivt identifiera sig med fiktiva karaktärer. Engagemang skapas hos eleverna  när de med hjälp av kropp, röst, fantasi och föreställningsförmåga får utforska och undersöka teman, händelser och relationer mellan människor och kan uttrycka sig på nya sätt i sitt kunskapande.

Eftersom jag även är dramapedagog använder jag ofta drama som metod i undervisningen vilket och skapar glädje, lust, sammanhang och utveckling! Att få dela med sig av sina kunskaper och inspirera kollegor och studenter är väldigt stimulerande och var en starkt bidragande orsak till att jag ville bli förstelärare.  Fortsätt läsa Drama som drivkraft

Avtagande marginalnytta

Denna sommar har jag spenderat en hel del tid med att läsa många av de bloggar som Svedala kommuns förstelärare har producerat de senaste åren. Dels för att finna inspiration och nya idéer inför kommande läsår men även för att som nybliven bloggare lära mig skriva på ett intresseväckande sätt om relevanta ämnen som inte redan behandlats i allt för stor utsträckning. Eftersom kvalitén på de inlägg som jag har hunnit läsa genomgående varit hög har jag inför terminsstart fått med mig mycket visdom och värdefulla insikter som jag kan utnyttja i min egen undervisning. När det gäller inspiration till vad jag kan bidra med via mitt egna bloggande fick jag förutom prestationsångest svårt att tänka på något annat än begreppet avtagande marginalnytta.

Fortsätt läsa Avtagande marginalnytta

Glädje att se elever lyckas

Lärare ställs dagligen inför utmaningar, en del lättare än andra. Under året som gått har jag haft många nya elever. När jag får nya elever brukar jag alltid låta dem börja med att skriva ett brev till mig där jag ber dem berätta lite om sig själv. Frågorna handlar om allt ifrån hur de lättast lär sig i skolan till vilka fritidsintressen de har och framför allt om det finns något särskilt som de vill att jag ska veta om dem. Det är helt enkelt ett försök att lära känna mina nya elever. I en av mina klasser har det kunskapsmässigt varit väldigt stor spridning. Många är väldigt högpresterande medan andra kämpar hårt för att nå målen. Jag tänker här fokusera på en av mina mest tävlingsinriktade elever, oavsett om det gäller skolarbete eller fritidsintresse, och det arbete som vi har gjort tillsammans under året som gått. Eleven i fråga vill alltid svara på frågor och berätta olika saker när hen kan och har svårt att vänta på sin tur och acceptera att andra elever också vill komma till tals. Fortsätt läsa Glädje att se elever lyckas

Lektionsdesign i cyberspace, del 2

Efter några veckors fjärrundervisning hade alla blivit vana vid “den nya skolan”. Vi kom snabbare igång, de nya rutinerna var inarbetade. Olika – om än inte särskilt många – arbetsmetoder var inövade och frågorna började avta efter genomgångar och missförstånden blev färre. Eleverna tog sig an sina arbetsuppgifter. Eftersom det i mitt fall rör sig om språkundervisning, låg läsförståelse, glosträning, skriftliga och muntliga övningar i fokus. Fortsätt läsa Lektionsdesign i cyberspace, del 2

Lektionsdesign i cyberspace? del 1

Under hela läsåret har vi på vår skola – corona pandemin till trots – fortsatt att utveckla, analysera och omsätta Helena Wallbergs handbok “Lektionsdesign”. Visserligen har vårt utvecklingsarbete bromsats på grund av pandemin, men ändå har vi läst och förberett åtskilliga frågeställningar anpassade till vår vanliga verksamhet. Vi  har till och med i viss mån hunnit med lektionsobservationer hos varandra med “Lektionsdesign” som bas. 

Alla kunde vi dra våra guldkorn ur boken och förbättra strukturerna i vår undervisning. Men sedan hände någonting. Distansundervisning!

Jag har skrivit ganska många blogginlägg vid det här laget och i dem är det fysiska klassrummet ofta en central punkt. Där känner jag mig trygg med den professionalism som jag har byggt upp med åren. När beskedet om distansundervisning kom, kände jag lite “hej och hå, hur ska det gå”. Frågor dök upp. Här är två. Fortsätt läsa Lektionsdesign i cyberspace? del 1