När jag jobbar med problemlösning i matematik är det några saker som jag tycker är svårare än andra. Hur får jag eleverna att engagera sig i varandras resonemang, gärna i helklass och hur kan jag få dem att se att det finns många sätt att lösa ett problem. På senaste träffen i matematiklyftets handledarutbildning fick vi några tips på hur man kan jobba med kooperativt lärande. Ett av dem har jag nu testat (med lite fri tolkning) och det visade sig vara en guldgruva.
Kategoriarkiv: Klågerupskolan
En F-9-skola i Klågerup, kommunens tredje största ort.
Att se hela perspektivet
Efter att ha jobbat med diverse utvecklingsprojekt i matematik både på Klågerupskolan och i kommunen har det som alltid varit självklart blivit än mer tydligt: hur otroligt viktigt det är med ett F-Gy perspektiv i undervisningen. Elevens slutliga resultat påverkas inta bara av undervisningen på högstadiet eller gymnasiet utan av all undervisning som hen har mött under hela sin skoltid. På så sätt har vi ett gemensamt ansvar för elevernas utbildning. Fortsätt läsa Att se hela perspektivet
Problemlösning i matematik
Människan är av naturen problemlösare. Därför borde problemlösning i matematik falla sig naturligt. Tyvärr är det inte alltid så enkelt men vi har oss själva att skylla- vi har inte tränat problemlösning tillräckligt mycket. Fortsätt läsa Problemlösning i matematik
Matematikens kraft
Ibland får man tillfällen som kan visa matematikens kraft för eleverna. Sådana tillfällen får man inte låta glida sig ur händerna.
Före jul tittade mina elever i årskurs 9 och jag på en film om matematik (Matematikens skönhet: Förutsägelser, finns på UR). Där visade de hur man kan förutse det rätta svaret i en vanlig sorts tävling: gissa hur många kulor eller liknande det finns i en burk.