Kategoriarkiv: Naturvetenskap

Äntligen utflykt igen

Det var länge sedan man var på utflykt med elever och man hade nästan glömt hur kul och lärorikt det är. Ett fantastiskt sätt att bygga relationer både elever emellan, men även mellan oss lärare och elever. Dessutom är det uppenbart att eleverna lär sig betydligt mer en sådan dag jämfört med en vanlig skoldag. Utflykten som jag kommer berätta om är den till Falsterbo fågelstation med våra elever i årskurs 6. 

Förberedelser inför utflykten

Förväntningarna inför utflykten var mycket höga bland eleverna. De brydde sig nog inte så mycket om var vi skulle åka eller vad vi skulle göra. De viktigaste frågorna handlade som vanligt om bussresan och matsäcken. Den första eleven som räckte upp handen när vi informerade om utflykten ställde den självklara frågan “Får man ha med sig godis?” det lika självklara svaret från mig var  “Kexchoklad nej, chokladkex ja.” Nästa fråga handlade om läsk, den tredje om nötter, den fjärde om vad man ska göra om man har lätt för att bli  åksjuk, den femte om mobiltelefonen, ja ni känner igen frågorna. När vi väl avklarat alla viktiga frågor kunde vi informera eleverna om “övriga” syften med utflykten. För att ge eleverna lite förförståelse tittade vi på en kort informationsfilm från fågelstationen på Öland.  Fortsätt läsa Äntligen utflykt igen

Äter de med tänderna?

Om ni läst mina tidigare blogginlägg har ni nog inte missat hur vi jobbar när vi planerar upp och genomför våra teman. Vi samlar alltid in barnens funderingar, frågor och intressen för att sedan basera undervisningen på dessa och hitta kopplingar till läroplanen. Syftet med detta är att vi vill göra undervisningen meningsfull för våra elever. Arbetet jag kommer att berätta om i denna blogg är inget undantag från regeln. Just nu arbetar vi med tema våren. I uppstarten av temat har vi undersökt vad våra elever är intresserade och nyfikna på. En sak som tydligt framkom var att de var nyfikna på olika djur och insekter. Fortsätt läsa Äter de med tänderna?

Laborera mera

Varför fortsätter jag vara lärare? Tar ett djupt andetag 8.15, fullt ös, fem minuter klassrumsbyte, fem minuter klassrumsbyte till längst ner i andra huset, 90 minuter till. 11.30 inget kaffe kvar, kanske lika bra hinner ändå inte med att gå på toa, kopierar, kollar av med en elev om det varit lugnt sedan utredningen av konflikt dagen innan, plockar fram labbutrustning, rusa till matsalen för pedlunch, tillbaka till framplockning av labbutrustning, det var den lunchrasten, snabbt in med allt i klassrummet. Men så händer det. Upptäckarglädjen lyser i klassrummet. Efter tio minuters koncentrerat byggande ska muggtelefonen testas.

– Man hör ju! Coolt!

Fortsätt läsa Laborera mera

Ibland blir det inte som man tänkt sig!

Vi har precis tagit farväl av åk 9 och delat ut betygen till eleverna. En del tårar, men även många skratt åt galna upptåg och roliga minnen. När väl tystnaden lagt sig och allt kommer till ro, tänker jag tillbaka på NO / teknik-undervisningen, vad har fungerat och vad har inte fungerat?

Vi har under åren tagit oss igenom ett flertal olika teman inom fysik, kemi, biologi och tekniken. Vissa teman har blivit riktigt bra och andra har gått lite snett och slutresultatet har inte blivit det som var tänkt. Vid något tillfälle arbetade vi med kemi och allt blev väldigt teoretiskt; vi använde oss av fel grundmaterial som var både digitalt och analogt. Texterna var något för komplicerade (trots att jag försökte individanpassa) och det fanns för lite praktiska moment som vi kunde väva in i undervisningen (trots att jag letade i annat material och tog hjälp av i stort sett alla kollegor). Det där kemitemat valde vi att avsluta innan vi var klara och vi fick återkomma till flera av kunskapskraven vid ett senare tillfälle. Efter varje genomfört tema reflekterar eleverna och jag hur vi kunde gjort annorlunda, vad funkade och vad funkade inte. Vi funderar alltid igenom vilka erfarenheter vi har fått. Sista temat denna termin blev verkligen inte som vi tänkt.

Fortsätt läsa Ibland blir det inte som man tänkt sig!

Hållbar utveckling- en tillbakablick

Nu är det dags att knyta ihop säcken efter vårterminens tema ”Mitt hållbara liv”, som vi arbetat med i åk 5 på Naverlönnskolan.  Blev det som vi tänkt oss? Vad tar vi med oss? Vad kan vi förbättra?  Har eleverna utvecklat ett mer hållbart liv som de kan ta med sig i framtiden?

Som utgångspunkt har vi utgått ifrån elevernas vardagsliv, rört oss ut i vår närmiljö, för att sedan zoomat ut till en nationell och global vy. Det har vi gjort utifrån det sociala, det ekologiska och det ekonomiska perspektivet och arbetat ämnesövergripande i många ämnen för att skapa en helhet.

Andreas Schleicher som är högste chef för OECD:s utbildningskontor sa i en intervju att skolan står inför stora utmaningar, då utbildningen ska kopplas till vårt nuvarande och framtida samhälle. Skolan ska även spegla ett modernt arbetsliv där det kommer finnas yrken som ännu inte är uppfunna. Jobben kommer bli mer komplexa och det kommer kräva att skolan matchar arbetsmarknadens krav. Vad måste vi då som lärare tänka på för att kunna tillgodose detta? Fortsätt läsa Hållbar utveckling- en tillbakablick