Ledarskap, skolkultur, kommunikation och utveckling.
– ledarskap i klassrummet
– skolutveckling, kompetensutveckling, teachmeets, kollegialt lärande, matematiklyft etc
– lektionsobservationer, auskultation, videofilmning av undervisning et c
Det här inlägget är är ett gemensamt projekt skrivet av två av förstelärarna på Spångholmsskolan i Bara.
Några dagar i vecka 3 representerade vi, Annica Eld och Mattias Dahlberg, vår skola under BETT-mässan i London. Eftersom vi under en av dagarna hamnade i samma arbetsgrupp och delade upplevelsen tänker vi göra gemensam sak i ett inlägg.
Det handlar om Pop up school – att våga sätta igång något nytt, från grunden. Fortsätt läsa Pop up school – Don´t try, do
Hur ska vi lärare göra för att stödja elever och göra dem uthålligare? Jag stoppade in frågan i slutet av mitt förra inlägg och känner att jag måste få återkomma till den. Frågeställningen berör säkert hela spannet av oss lärare, från förskola upp till gymnasium, ja kanske ännu högre upp…. Fortsätt läsa Uthållighet
Det pedagogiska utvecklingsarbetet är gynnsamt när kollegialt samarbete sker. Det brittiska institutet EPPI har visat att individuell fortbildning har låg förändringseffekt. Däremot ger det kollegiala lärandet mer resultat. Det finns flertaliga metoder för hur kollegialt kompetensarbete kan ske. Vi på NFU i Svedala har valt en systematik med fortlöpnade litteraturseminarier och dokumentation.
Vår litteraturlista berör bedömning och betygsättning men även andra ingångsvinklar finns med. Förstelärarna på NFU (Kristin, Björn och Lilian) fungerar som samtalsledare i diskussionsgrupper vid våra seminarier. Vi har hittills haft två seminarier (halv studiedag) föregående läsår och ett under höstterminen 2015. Utgångspunkten för vårt arbete är att utifrån vald litteratur
Den 10 november 2015 skriver jag så här:
En del av innehållet som det här inlägget skall handla om ligger i skrivande stund ännu i framtiden, men jag vill redan nu delge er läsare mina tankar och funderingar.
Den 16 november är det nämligen studiedag i Svedala kommun och på min skola, Naverlönnskolan, har förstelärarna för andra gången fått i uppdrag att organisera och genomföra ”workshops” som personalen ska delta i. Jag tänker prata om mitt senaste inlägg Det klassrum som möter mig varje dag är en spegelbild av min egen attityd. Inlägget ledde till feedback och många reaktioner, ofta i form av ”bra inlägg”, ”tänkvärt”, ”intressant”. Det är bra med reaktioner men på grund av studiedagens upplägg fick jag en möjlighet att gräva lite djupare. Så, i stället för att gå vidare i min ”bloggplanering” har jag behov av att vara kvar den här gången och så att säga ”knyta ihop säcken” kring attitydbloggen.
Ger min undervisning elever möjlighet att utveckla ansvar över sin egen arbetsmiljö och sitt eget lärande? Vad som fick mig att börja fundera i de banorna var en händelse som uppstått i klassrummet och som handlade om hur eleverna behandlade varandra. Efter situationen gav jag dem i uppdrag att analysera situationen och reflektera över vad de kunde gjort annorlunda. Den spontana reaktionen hos flera av eleverna var: “Ska vi skriva om vad du som lärare kunde gjort annorlunda?” Fortsätt läsa Hur kan vi arbeta för att elever ska bli ägare av sitt lärande? – utveckla ansvar