Kategoriarkiv: Svenska

Kan vi leka?

I elevernas huvud: Hur kom människan till jorden? Var människan först en apa? Eller var det Gud som skapade oss? I vårt tema om rymden har frågorna, tankarna och funderingarna varit många. Eleverna har såklart varit intresserade av planeter, stjärnor, stjärnbilder och allt annat spännande som finns där ute i rymden men de visade ett extra stort intresse kring just livets uppkomst på jorden. Därför fick vi stanna kvar i den delen av temat lite extra länge.

I mitt huvud: Hur kan vi göra när det blir svårt att sitta stilla utan att tappa fokus på innehållet? Jag vill att alla ska kunna vara delaktiga utifrån sin förmåga, hur? På vilket sätt kan jag använda barnens lek som inslag i undervisningen? I detta blogginlägg kommer jag berätta om hur vi arbetade med livets uppkomst och kring hur vi kan använda leken som en del av lärandet. Fortsätt läsa Kan vi leka?

Breven hem

Hej Göran och Kristina!

Det var ett tag sedan jag hörde av mig och jag lovade senast vi talades vid att uppdatera er kring hur det går för Astrid i svenska. Nu är vi färdiga med vårt tema Sagor och vi har både läst och analyserat en hel del sagor, eleverna har återberättat en känd saga utantill och avslutat med att själva skriva en egen saga som de sedan läste upp för elever i årskurs två.  Det är synd att ni inte kunde se mötet mellan Astrid och de två elever från årskurs två som hon berättade sin saga för. Hon berättade med inlevelse och hade sin publik helt trollbunden. En fröjd att se. 

När det gäller läsförståelsen tänker jag att vi behöver ett samlat grepp om hur vi kan hjälpa henne bättre. Kanske det skulle underlätta om jag förklarar lite kring hur vi arbetar här i skolan. Jag tänker att det är viktigt att förstå att Astrid har svenska tre gånger i veckan och att jag mycket sällan låter mina elever sitta och läsa helt själva. Tiden räcker tyvärr inte till. Klassrummet är ingen optimal nöjesläsningsmiljö och det händer tyvärr, om de får sitta själva och läsa, att en del elever sitter av lässtunden och fejkläser. De kommer helt enkelt inte till ro. En del av läsandet under lektionstid gör vi därför gemensamt med högläsning av mig och samtal kring denna. Det är här Astrid behöver er hjälp. Det hon skulle behöva träna mer på är det egna läsandet. Kanske kan man beskriva det lite trist för mängdträning. Är det ok om vi hörs av via telefon för att se om vi kan hjälpas åt?

Med hopp om gott samarbete

Magnus Fortsätt läsa Breven hem

Elever i behov av särskilt god undervisning

I mitt förra blogginlägg skrev jag om elever som har svårt att uppfylla kunskapskraven och som kanske behöver någon typ av stöd eller anpassning av undervisningen för att lyckas i skolan. Den bloggtexten (som du kan läsa här) handlade egentligen rätt mycket om vad vi INTE bör göra. Om saker vi ibland gör som jag tror är meningslösa eller i värsta fall direkt dåliga för elevernas utveckling. Så vad tycker jag då att vi bör göra i stället?

Fortsätt läsa Elever i behov av särskilt god undervisning

Favoritböcker, läsupplevelser och läsintresse

Varje gång ämnesgruppen i svenska träffas på Marbäcksskolan inleder vi med samtal om böcker vi läst. Det är ett positivt sätt att starta mötet, med något vi alla älskar. Syftet med aktiviteten är att ta tillvara varandras erfarenheter, hjälpa varandra och inspirera till läsning. För att vi lärare ska engagera våra elever i läsningen behöver vi vara tydliga läsande förebilder.  Fortsätt läsa Favoritböcker, läsupplevelser och läsintresse

Textanalys i årskurs 3

I min förra blogg beskrev jag elevernas pågående arbete om deras närområde. Vi har rört oss i dåtid, nutid och framtid. Vi förflyttade oss cirka 100 år bakåt i tiden för att undersöka hur livet då kunde se ut för många barn. Vi har bland annat tittat på ett par program från UR:s serie ”Jakten på den glömda historien” där ett av avsnitten handlar om Sven och hans lillasyster. De auktioneras ut som arbetskraft när mamman dör och pappan flyttar till Tyskland för att arbeta. Som en fortsättning på Svens historia kan man lyssna på ”Hälsning till framtiden” där Sven själv berättar hur det gick för honom efter att han auktionerades. Fortsätt läsa Textanalys i årskurs 3