Kategoriarkiv: NO

Att arbeta tematiskt eller i block är roligt, jobbigt, svårt och utmanande.

Ibland när jag sätter mig med läroplanen inför ett nytt arbetsområde blir jag helt överväldigad av allt som ska hinnas med och allt som ska utvecklas. “Jag behöver mer lektionstid om detta ska fungera”. Vi skulle läsa kroppen. Jag har lätt för att få ideer och vill så mycket. Jag vill få in verkligheten så mycket det går och att undervisningen blir så meningsfull att eleven ser hur de kan använda den i nya sammanhang och det inte bara blir en skolkunskap. Jag har också, från min tidiga lärarkarriär, med mig en hel del dåliga exempel på hur stora temaarbeten växt åt håll som varit spännande och lustfyllda, men när det var dags för bedömning tagit för mycket plats och sidospåren inte varit relevanta. Så hur gör man för att hinna allt centralt innehåll och samtidigt hinna utveckla förmågorna och gå på djupet för förståelsens skull? Den här gången gjorde vi så här: Fortsätt läsa Att arbeta tematiskt eller i block är roligt, jobbigt, svårt och utmanande.

Självbedömning

I Lgr 11 kan man läsa att ett av skolans mål är att varje elev utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna och arbetsprestationerna och förutsättningarna. (Lgr 11, kap 2.7). Jag och en kollega funderade i höstas kring hur vi skulle kunna arbeta med det här och nu har vi arbetat med självbedömning av våra NO-prov i knappt ett år. Fortsätt läsa Självbedömning

På Alla Hjärtans Dag 2013 släpptes första bloggen i nybygget

Att ena dagen jobba på Centralskolan för att några veckor senare vara stationerad på Naverlönnskolan, är en resa som heter duga! Nu menar jag förstås inte avståndet, de knappt 300 metrarna, utan allt det sprillandes nya och de ständiga it-kickarna. Att gå från ”penna och papper-pedagogik” till en undervisning där plötsligt alla har en dator, är att slungas in i en helt ny värld.

Naverlönnskolan med pool

En skola med ”all inclusive” (Foto: Johanna Elmes Axelsson) Fortsätt läsa På Alla Hjärtans Dag 2013 släpptes första bloggen i nybygget

Hur tänkte du när du satte ihop oss?

bild till blogg

Vad är det som gör att jag att jag väljer att eleverna ska arbeta i par på en uppgift? Vi har arbetat med universum. Vi planerade in både laborationer, faktaläsning, filmer och diskussioner. Laborationerna gick visserligen inte så bra eftersom varken månen eller stjärnorna behagade visa sig när vi ville, men annars kändes det som om vi planerat för ett varierat arbetssätt. Vi hade formativa utvärderingar under arbetets gång och i fredags var det dags för sista lektionen. Den här uppgiften hade jag valt utifrån att jag i den tycker mig kunna se om eleven har begreppskunskaper, men också om de kan beskriva begreppen, kan använda modeller och teorier och sätta in dem i sammanhang för att kommunicera i skrift. De fick ett brev från en rymdvarelse och i sina svar skulle eleverna få visa sina kunskaper om universum. Jag har använt uppgiften för några år sedan och var då mycket nöjd med uppgiften och eleverna tyckte den var rolig. De tyckte även dessa elever men…

Fortsätt läsa Hur tänkte du när du satte ihop oss?