Detta året tänker jag fördjupa mitt arbete med synligt lärande i matematik med att ta avstamp i de fem nyckelstrategierna för formativ bedömning.
Den första nyckelstrategin handlar om vad eleverna ska lära sig. Hur ska jag säkerställa att eleverna vet vad som förväntas av dem?
Matematik är ett ämne där jag upplever att det är en rejäl utmaning att få alla elever med sig. Det är mycket som ska förstås, många detaljer, och ett litet missförstånd kan snabbt få stora konsekvenser. Detta är en av utmaningarna med att undervisa i matematik. Två andra består i att se till att undervisningen är allsidig och att lärandet blir synligt. Går det att hitta en planeringsstruktur som garanterar eleverna en sådan undervisning? Fortsätt läsa En struktur för synligt lärande
Idag har vi vår sista
träff med matematiklyftet. När den är avklarad har vi arbetat oss igenom två moduler, taluppfattnings-modulen och algebramodulen under detta läsår. Förra gången började vi reflektera över vad vårt deltagande gett oss. Jag har under veckan funderat vidare och jag tänker att det som gett mig allra mest är att jag och mina matematiklyfts-kollegor skapat en stor samsyn och ett gemensamt språk vad det Fortsätt läsa Tankar från matematiklyftet
Under vårterminen har vi arbetat intensivt med problemlösning med eleverna i åk 3. Vi har följt modulen Problemlösning i Skolverkets Matematiklyft. Vi som pedagoger kan se att våra elever har gjort en mycket positiv utveckling inom alla förmågorna. Vi är övertygade om att arbetet med problemlösning är en del i de goda resultaten av de nationella ämnesproven i matematik.
Fortsätt läsa Problemlösning – att arbeta som en matematiker!
Det känns som den tjocka dimma vid namn nationella prov som man befunnit sig i ett tag långsamt börjar att lätta. Mycket tid har tagits till att förbereda, genomföra och rätta. Undervisningstid har ersatts med nationell provtid. När så mycket tid går åt gäller det att få ut något man har nytta av. Tips på uppgifter och uppslag man kan använda på lektioner är en sak. Kunskap om elevernas förmågor är en annan. Fortsätt läsa Dimman har lättat – Vad kan man lära av nationella prov?
