Kategoriarkiv: Historia

Why history? del 2

Varför ska vi läsa historia? Varför ska vi läsa om minoriteter? Varför ska vi läsa om demokratins historia? EU?

En elevutvärdering fick mig att fundera över hur vi lärare får elever att inse syftet med undervisningen. En femtedel av eleverna själva trodde att om vi ändrade på och blev tydligare och noggrannare med att förklara varför lektionsinnehållet är viktigt så skulle de lyckas bättre. Läs Why Jag bestämde mig därför för att påminna mig själv om att synliggöra detta så ofta jag fick tillfälle under terminen. I maj fick eleverna svara på samma frågor som de svarat på i januari och sedan jämföra sina svar och analysera om de såg någon kvalitetsskillnad, underförstått om de såg sin egen progression. Fortsätt läsa Why history? del 2

En resa till Förintelsens minnesplatser

Just hemkommen från Polen och en utbildningsresa i Historiografi, Förintelsens minnesplatser, sitter jag här i min soffa, alldeles uppfylld av det jag varit  med om, känt och därmed lärt mig. Det har varit fyra dagar fyllda av möten med olika människors livsöden på olika platser, platser som är minnesplatser, påminnelseplatser, begravningsplatser och brottsplatser:Treblinka, Warszawas getto med den judiska begravningsplatsen, Janusz Korczak barnhem och Umschlagplatz, Majdanek samt byarna Brok och Izbica.

Hur kan man genom dessa platser, där det moderna samhället gjort sitt intrång, där tomhet och ödslighet råder och där få artefakter finns, lära sig om och förstå offrens situation under Förintelsen? Under Förintelsen mördades mer än 6 miljoner judar. Bakom siffran, 6 miljoner, döljer sig människor med olika liv, erfarenheter, känslor, tankar och slutligen död. Hur kan man göra för att eleverna i undervisningen om Förintelsen, genom en exkursionsresa eller i klassrummet, får syn på dessa människor? Och….hur kan dessa platser få oss och eleverna att förstå vad som gjorde helt vanliga människor till bestialiska mördare?

Fortsätt läsa En resa till Förintelsens minnesplatser

WHY?

Varför ska vi läsa historia? Varför ska vi läsa om minoriteter? Varför ska vi läsa om demokratins historia? EU?

En ny termin väntar. Ibland får man svar som man inte förväntar sig i utvärderingar. På frågan: ”Om du fick ändra på en sak under lektionerna så att du ska lyckas bättre vad skulle det vara?” svarade 21,8% av eleverna ”Tydligare förklaring varför jag behöver kunna det jag arbetar” (med läs Tillsammans är vi starka),   en värdefull input värt att fundera mycket kring. Inför en termin där vi börjar med historia, antiken och EU-val tänkte jag utgå från demokrati och på så sätt med hjälp av olika perspektiv få eleverna att inse varför historia är viktigt. Förintelsens minnesdag infaller 27 januari och eftersom andra världskriget engagerar elever blir mina nyckelord WHY historia? minoriteter, andra världskriget, demokrati, EU, EU-val #du spelar roll. Fortsätt läsa WHY?

Muntliga prov i grupp

Nu när terminen är slut är det dags att göra bokslut och se över vad som fungerat bra, mindre bra och därefter ta avstamp i det inför planeringen av nästa termin. Detta gäller såväl elevernas individuella utveckling som olika metodiska val. I åk 8 har vi arbetat med revolutionernas tid och eleverna har vid två olika tillfällen fått visa sina kunskaper och förmågor genom muntliga prov, något som jag upplevde som mycket framgångsrikt. I det här blogginlägget delar jag med mig av upplägget och mina tankar om framgångsfaktorerna.

Fortsätt läsa Muntliga prov i grupp

Historia, samhällskunskap och svenska möts i arbetsområdet

Språk är makt

Språk är makt. Genom språket kan man bl a motarbeta, uppmärksamma, medvetandegöra och förändra. Detta uppmärksammades i sista arbetsområdet med åk 9 som kom att omfatta både historia, samhällskunskap och svenska.

Fortsätt läsa Historia, samhällskunskap och svenska möts i arbetsområdet