Denna termin har jag börjat introducera programmering för mina elever i åk 7. Min plan för programmeringen i högstadiet består av tre steg med en tydlig progression. Det första steget är en form av analog programmering med lego. Nästa steg blir någon form av blockprogrammering som sedan övergår till textbaserad programmering som utgör det sista steget. De två sista stegen sker med digitala verktyg som till exempel Swift Playground eller Kojo. I detta inlägg ska jag dock fokusera på det första steget som är ett utmärkt exempel på hur vi med penna, papper och legobitar kan lära eleverna att skapa ett helt eget programmeringsspråk.
Kategoriarkiv: Redaktion
Motivation – en nyckel till framgång
Under detta läsåret har Aggarpsskolans utvecklingsarbete bland annat handlat om Lektionsdesign, där vi har utgått ifrån Helena Wallbergs bok. Ni som följer oss förstelärare här på Kvutis har säkert läst flera blogginlägg där vi lyfter många positiva delar kring Aggarpsskolans utvecklingsarbete. Och vi upplever att det verkligen har lyft våra diskussioner till en ny nivå och där vi ser att de sker positiv utveckling i klassrummet. Ja, vi är absolut inte i mål, och vi har mycket kvar att arbete med.
En del av de förändringar vi har arbetat med handlar om att skapa engagemang och motivation hos eleverna. Vi upplever att det (ibland) är ganska så motigt och att eleverna inte har motivationen att arbete med uppgifter vi ger dem. Jag funder en del om vid vilka tillfällen som eleverna verkligen går in till 100 % och totalt uppslukas av lektionens innehåll. Fortsätt läsa Motivation – en nyckel till framgång
Är korridoren mer än en transportsträcka?
Sätt dig ner och ta fram en av dina klasser i skolkatalogen. Börja med en elev i taget och gå sedan igenom alla med samma frågeställning. Vad vet du om dina elever?
Färdig…?
Föreställ dig nu att dina elever tar fram samma skolkatalog och går igenom fotot på sina lärare. Hur tänker eleverna om dig? Vad vill du att de tänker om dig? Är det viktigt?
Idén till denna blogg fick jag efter att ha läst boken Relationellt ledarskap i klassrummet av Åsa Hirsh och kände att det Hirsh tar upp i boken inte bara talar till mig utan skriker. Vad är en skicklig lärare utifrån elevernas perspektiv? Fortsätt läsa Är korridoren mer än en transportsträcka?
Introduktion till vetenskaplig grund
I Svedala kommun är vetenskaplig grund en av våra strategier för att alla ska lyckas. I filmen Vetenskaplig grund – med lektorerna i Svedala kommun får du en introduktion till vad vetenskaplig grund innebär, några viktiga begrepp, samt några av de utmaningar vi behöver ta oss an för att leva upp till skollagen.
Titta på filmen och diskutera sedan med dina kollegor.
Vetenskaplig grund – med lektorerna i Svedala kommun (7:01)
Att diskutera
- Hur gör vi hos oss idag för att vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet? Hur kan vi utveckla vårt arbete framåt?
- Vilken är vår vetenskapliga grund? Vilka teorier och prövade erfarenheter har vi som grund för vårt arbete?
- Vilka utmaningar har vi idag? Vad behöver vi göra för att ta oss an dessa utmaningar?
Breven hem
Hej Göran och Kristina!
Det var ett tag sedan jag hörde av mig och jag lovade senast vi talades vid att uppdatera er kring hur det går för Astrid i svenska. Nu är vi färdiga med vårt tema Sagor och vi har både läst och analyserat en hel del sagor, eleverna har återberättat en känd saga utantill och avslutat med att själva skriva en egen saga som de sedan läste upp för elever i årskurs två. Det är synd att ni inte kunde se mötet mellan Astrid och de två elever från årskurs två som hon berättade sin saga för. Hon berättade med inlevelse och hade sin publik helt trollbunden. En fröjd att se.
När det gäller läsförståelsen tänker jag att vi behöver ett samlat grepp om hur vi kan hjälpa henne bättre. Kanske det skulle underlätta om jag förklarar lite kring hur vi arbetar här i skolan. Jag tänker att det är viktigt att förstå att Astrid har svenska tre gånger i veckan och att jag mycket sällan låter mina elever sitta och läsa helt själva. Tiden räcker tyvärr inte till. Klassrummet är ingen optimal nöjesläsningsmiljö och det händer tyvärr, om de får sitta själva och läsa, att en del elever sitter av lässtunden och fejkläser. De kommer helt enkelt inte till ro. En del av läsandet under lektionstid gör vi därför gemensamt med högläsning av mig och samtal kring denna. Det är här Astrid behöver er hjälp. Det hon skulle behöva träna mer på är det egna läsandet. Kanske kan man beskriva det lite trist för mängdträning. Är det ok om vi hörs av via telefon för att se om vi kan hjälpas åt?
Med hopp om gott samarbete
Magnus Fortsätt läsa Breven hem